沪教版（上海）六年级第一学期教案：2.3.2分数的大小和比较.docVIP

课 题 2.3分数的大小和比较 课 型 新授 教 时 1 教 学 目 标 1、熟练通分的过程，知道通分的依据。 2、会利用通分比较分数的大小。 3、能应用分数大小比较。 重 点 分数大小比较及应用。 难 点 交叉相乘及比较差值的意义的理解。 教具准备 多媒体课件 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、复习： 1、说出下列各组数的最大公因数： 13和14；12和4；36和9；8和12；18和24；54和36 用短除法求72和96的最大公因数 2、把下列分数化成最简分数： 3、说出下列各组数的最小公倍数： 3和5；7和13；5和10；4和12；8和6；12，3和6；4，6和8 用短除法求12，16，和18的最小公倍数 4、通分 ； ；； 二、新授： 例1、请比较 的大小（看谁的方法多） （1）通分、比较，， （2）交叉相乘（实质就是通分） （3）因为，所以，即 （4）通分子 例2、三支红领巾小队为绿化校园植树，第一小队8人共植树20棵，第二小队12人共植树32棵，第三小队10人共植树25棵，哪个小队平均每人植树最多？为什么？ 解: 第一小队平均每人植树： 第二小队平均每人植树： 第三小队平均每人植树： 比较的大小 ， 答：第二小队平均每人植树平均每人植树最多。 三、练习： 1、把下列各分数化为分母为100且大小不变的分数： 2、把下列每组中的两个分数通分，并比较它们的大小： 3、将下列每组中的三个分数按从小到大的顺序排列： ； 四、小结： 1、利用通分比较分数的大小 2、分数大小比较的应用 五、作业 练习册 口答或动手完成练习 鼓励学生从多个角度思考，谈自己的想法 学会把实际问题转化为数学问题 完成练习，说理由 谈收获 板书设计： 1、常见的分数比较大小的方法 2、例题1、2解题格式 课后反思：