新人教版一年级数学上册【教学设计】《11~20各数的认识》（人教）l.docxVIP

精品文档 精品文档 精品文档 教材分析《11～20各数的认识》 教材分析 小学一年级学生的思维以具体的形象思维为主，好动、喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识11～20的数，知道20以内数的顺序和大小。 教 教学目标 【知识与能力目标】 1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，认识11～20各数，理解数的顺序、大小、并学会数数，掌握各数由几个十几个一组成； 2、理解数位的概念，使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出1～20各数； 3、使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。 【过程与方法目标】 1、通过动手操作、合作交流，充分感知10个一是1个十，并培养学生的动手操作能力和交流能力； 2、利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的相应位置； 3、使学生知道加、减法中各部分的名称。鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。 【情感态度价值观目标】 1、搜集生活中客观存在11～20各数，体验数与生活的联系，树立估算意识，培养学生的数感； 2、培养学生良好的书写习惯和积极主动学习精神； 教学重难点3、培养学生的估算意识和能力以及数感。 教学重难点 【教学重点】 1、正确地读出、数出11～20各数，培养学生的数感；理解数位的概念； 2、使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法； 3、能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算。 【教学难点】 1、掌握11～20各数的组成（一个十和几个一），理解计数单位“十”，建立“十进制“的概念； 2、正确地写出11～20各数，掌握各部分名称； 3、能用多种方法进行计算。 课前准备 课前准备 计数器、小棒、数字卡片、课件等。 教学过程 教学过程 一、复习 从1数到10，再从10数到1。 二、新授课 我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。（出示课题：11-20各数的认识） 1、电脑出示教科书的主题图 教师：图上哪些物体的数量比10多？ 揭示课题 认识11-20各数的认识 2、教学例1 让学生随着电脑演示，一根一根地数。 问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）。 10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10个一，10个一就是一个十。 20里面有几个十？ 老师所数学生（11 15 20）学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。 3、数的组成 手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。 问：1捆小棒表示什么？ 1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？ 教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。 11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？ 13是由几个十和几个一组成的？ 2捆小棒表示几个几？2个十是多少？ 教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。 拍手歌。 1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12； 1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14； 1个十，5个一，合起来是15；……2个十，0个一，合起来是20。 4、练习 你会读这个数吗？学生读教师板书：11读作十一。 分别出示12 13 14 15 16 17 18 19的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。 出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。 提问：14是由几个十和几个一组成的？ 5、教学例2 电脑出示直尺图。 问：图上的数字是怎样排列的？ 10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？ 三、探趣发现我收获 1、出示数位表 个位 十位 师：这是表叫数学表，他可以帮助我们写数，上面标着数学的名称，从右边起第一位是什么位？（个位）第二位呢？（十位） 写数的时候，如果有一个是就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位写“2”）有几个亿就在各位写上几，哪有3个一就在个位写上几呢？（在个位写上3） 2、出示小棒图 ① 这是多少根小棒？（11根）“11”里面有几个是和几个一？ ②请大家在数位表中写一个“11”。 继续出示小棒图，到11-