(完整版)新人教版第16章二次根式全章教案_2343.docVIP

第十六章 二次根式 第 1 课时 16．1 二次根式 (1) 教学内容 二次根式的概念及其运用 教学目标 1 、知识与技能：理解二次根式的概念，并利用 a （a≥0）的意义解答具体题目． 2 、过程与方法：提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题．经历观察、 比较，总结二次根式概念和被开方数取值的过程，发展学生的归纳概括能力。 3 、情感态度与价值观：经历观察、比较和应用等数学活动，感受数学活动充满了探 索性和创造性，体验发现的快乐，并提高应用的意识。 教学重难点 1 ．重点：形如 a （a≥0）的式子叫做二次根式的概念； 2．难点：利用“ a （a≥0）”解决具体问题 教学准备： 彩色粉笔、小黑板 教学过程 一、复习引入 （1）已知 x 2 = a ，那么 a 是 x 的______; x 是 a 的______, 记为____, a 一定是_____数。 （2）4 的算术平方根为 2，用式子表示为 4=__________ ； 正数 a 的算术平方根为 _______， 0 的算术平方根为 _______； 式子 a 0(a 0) 的意义是 。 思考：教材 P2思考 二、探索新知 很明显 3, h s ，都是一些正数的算术平方根．像这样一些正数的算术平方根的 , 65, 5 式子，我们就把它称二次根式．因此，一般地，我们把形如 a （a≥0）的式子叫做 二次根 式，“ ”称为二次根号． 1 思考:(1)-1 有算术平方根吗？ (2)0 的算术平方根是多少？ (3) 当a0， a 有意义吗？ 三、例题讲解 例1．下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式： 2 、 3 3 、 1 、 x （x0）、 0 、 x 4 2 、 2 、 x 1 、 x y （x≥0，y?≥0）． y 分析：二次根式应满足两个条件：第一，有二次根号“ ”；第二，被开方数是正数或 0． 解：二次根式有： 2 、 x （x0）、 0 、、 2 、、 x y （x≥0，y?≥0）． 不是二次根式的有： 3 3 、 1 、 x 4 2 、 x 1 ． y 例 2 （教材 P2例 1）当 x 是怎样的实数时， x 2 在实数范围内有意义？ 解：由 x 2 ≥0，得：x≥2。当 x≥2 时， x 2 在实数范围内有意义． 四、巩固练习： 教材 P3练习 1、2． 1 补充练习： 1、当 x 是多少时， 2x 3 + 在实数范围内有意义？ x 1 2x+3 ≥0 ① 解：依题意，得 x+1 ≠0 ② 由①得： x≥ 3 , 由②得：x≠-1 2 当x≥ 3 2 且 x≠-1 时， 2x 3 + 1 x 1 在实数范围内有意义． 2、(1) 已知 y= 2 x + x 2 +5，求 x 的值．( 答案:2) y (2) 若 a 1 + b 1 =0，求 a+b的值．( 答案:0) 五、归纳小结 本节课要掌握：1．形如 a（a≥0）的式子叫做二次根式，“ ”称为二次根号． 2 ．要 使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数． 六、布置作业 ：教材 P5习题 16.1 第 1、7 题 七、板书设计 16 ．1 二次根式(1) 定义 例题 练习 小结 八、课后反思： 2 第 2 课时 16.1 二次根式 (2) 教学内容 1 ． a （a≥0）是一个非负数 2 ．（ a ） 2=a（a≥0）． 教学目标 1 、知识与技能：理解 a （a≥0）是一个非负数和（ a ） 2=a（a≥0），并利用它们 进行计算和化简． 2 、过程与方法：通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出 a （a≥0）是 一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出（ a ） 2= a（a≥0）；最后运用结论严 谨解题． 3、情感态度与价值观：通过二次根式的相关计算，进而解决一些实际问题，培养学 生解决问题的能力。 教学重难点 1．重点： a （a≥0）是一个非负数；（ a ） 2=a（a≥0）及其运用． 2．难点：用分类思想的方法导出 a （a≥0）是一个非负数； ?用探究的方法导出 （ a ） 2=a（a≥0）． 教学准备 彩色粉笔 教学过程 一、复习引入 1 ．什么叫二次根式？ 2 ．当 a≥0 时， a 叫什么？当 a0 时， a 有意义吗？ 3. 二、探究新知 议一议：提问解答 -------- a （a≥0）是一个什么数呢？ 得出: a （a≥0）是一个非负数． 3 做一做：根据算术平方根的意义填空： （ 4 ） 2=_______；（ 2 ）2=_______；（ 9 ）2=______；（ 3 ）2=_______； （ 1 3 ） 2=______；（ 7 2=______；（ 7 2 ） 2=_______；（ 0 ）2=_______． 4 是 4的算