课题研究报告范文课题结题报告范文[共18页].docVIP

课题研究报告范文 课题结题报告范文 一、课题实验的背景及意义和新的中小学的颁布，指明了基础教 育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语 文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠 定基础。 在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德 教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生 的创造力， 培养爱美的情趣， 发展健康的个性， 养成良好的意志品格。 语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生 的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激 发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个 性地学习。 课题结题报告范文。 培养创新能力和实践能力是素质教育核心。 个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学 生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达 交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是 一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。 培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有 很大帮助。 二、课题实验的进展 1、方案的制定语文作为一门传统课程， 具有 工具性和人文性的特点。 我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 我们以个性化教学理论和思想等现代教育教学理论为指导，以课 堂教学实际为研究主渠道， 从教学的两个基本要素即教师和学生入手， 关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传 统的教学方式， 让教师教出个性， 学生学出个性， 实现以科研促提高， 以提高赢发展，以发展求质量的目的。 2、研究的重点新课程的基本价值取向是 :为了每一个学生的发展， 让每个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。 课题结题报告范文。 心理学研究指出 :思维能力是人的智力的核心。 培养青少年的思维能力是教学工作的中心任务。 传统教学是教师灌输， 学生被动接受， 精于分析， 教学形式单一， 很显然，学生的思维受到严重的束缚，更谈不上培养出丰富多彩的人 格。 采取何种教学手段和方法， 在教学中培养和训练学生的思维能力， 实现个性化的教学，达到教学相长，师生共进，提高教学质量，亟待 研究解决。 基于此，我们确定以下几方面作为研究的重点 :(1)写作教学现状和 对策。 (2)个性化阅读写作教学和语文教师的创新意识培养。 (3)个性化写作中科学的思维训练体系。 (4)写作教学和语文课堂的交融、整合。 (5)个性化写作过程中资源的开发。 通过重点研究，达到以下目标 :(1)课堂教学 :师生民主，氛围宽松， 学生学习兴趣和积极性提高，形成自、合作、探究的学习方式，发展 学生个性； (2)队伍建设 :积累语文学科教学改革经验和教学案例，提高 参与教学改革的教师的业务素养和学科科研能力水平，为学校培养学 科骨干和学科带头人，提高我校语文教学质量； (3)学生能力 :提高学生 阅读写作水平，同时也促进学生思维品质、健全人格的形式和发展。 3、主要研究方法 : ① 调查研究法 :我们在课题的研究中，对学生进 行了问卷调查， 了解和把握学生、 老师在教学中的现状和感到的困惑， 以便及时调整教学策略。 ② 文献分析法 :课题组及时搜集、整理、借鉴国内外教学的相关理 论、实践经验和教学案例。 ③ 行动研究法 :通过一系列社会活动， 让学生在生活中不断观察和 感悟，注重挖掘材料和积累素材。 ④ 经验总结法 :将在实践中搜集到的材料进行归类整理， 并从中总 结出具有推广价值的经验和方法。 4、课题实验的组织与实施课题起止时间从 2006 年至 2009 年，具 体分三阶段开展 :(1)从 2006 年 10 月至 2007 年 9 月为起步阶段 :转变观 念，更新理念。 制订方案，明确思路，做好计划，组织实验教师学习个性化教学 课题相关理论，要求教师教学时明确学生的主体地位，尊重学生自身 经验，尊重学生个性差异，实施个性化教学。 (2)2007 年 10 月至 2008 年 9 月为攻坚阶段 :理论创新，有所突破。 探索语文个性化教学与培养学生思维能力尤其是创造性思维能力 的关系。 (3)2008年10 月至 2009 年10 月为总结阶段 :运用整合，总结结题。 对各阶段的测试数据、资料统计进行分析整理，撰写实验报告， 介绍实验做法。 现将各阶段的具体做法总结如下 :(一)起步阶段:转变观念，更新理 念 1、领导重视，骨干参与，更新理念，深化认识课题开题后，语文组 成员人人参与，深入学习和新的，认真研究新课程语文个性化教学实 验研究总方案及实施方案；课题组教师一起交流谈心得，认识传统教 学带来的弊端。 通过学习