初中生物《生物体的结构层次》主题单元教学设计.pdfVIP

生物体的结构层次 生物体的结构层次 适用年级 适用年级 六年级 六年级 所需时间 所需时间 （说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时） （说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时） 4 3 4 3 课内共用 课时，每周 课时 课内共用 课时，每周 课时 (( 主题单元学习概述 说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的 主题单元学习概述 说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的 学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成 学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成 300-500 )  300-500 )  果，字数 。 果，字数 。 生物体的结构层次是生物课程内容十大主题之一。细胞是生物体结构和功能的基本单位，生 生物体的结构层次是生物课程内容十大主题之一。细胞是生物体结构和功能的基本单位，生 物体所表现出的生命现象源于生物体的基本结构，而当今社会生命科学的迅速发展，使细胞 物体所表现出的生命现象源于生物体的基本结构，而当今社会生命科学的迅速发展，使细胞 的知识变得越来越重要，已经成为普通公民应该了解的基本知识。对于学生而言，学习后续 的知识变得越来越重要，已经成为普通公民应该了解的基本知识。对于学生而言，学习后续 单元的内容必须具备的重要知识基础就是细胞的结构和功能。 单元的内容必须具备的重要知识基础就是细胞的结构和功能。 本单元包括 “细胞是生物体结构和功能的基本单位”、“ 细胞的分裂、生长和分化”、“多细 本单元包括 “细胞是生物体结构和功能的基本单位”、“ 细胞的分裂、生长和分化”、“多细 胞生物体的结构层次”三个专题。专题一通过制作临时装片，描述动植物细胞的形态、结构； 胞生物体的结构层次”三个专题。专题一通过制作临时装片，描述动植物细胞的形态、结构； 通过观察单细胞生物草履虫的形态、结构和对刺激的反应，理解细胞是生物体结构和功能的 通过观察单细胞生物草履虫的形态、结构和对刺激的反应，理解细胞是生物体结构和功能的 基本单位。专题二明晰生物体通过细胞分裂增加细胞数 目，通过生长增大细胞体积，通过细 基本单位。专题二明晰生物体通过细胞分裂增加细胞数 目，通过生长增大细胞体积，通过细 胞分化，形成组织，实现由小长大，发育成一个功能健全的生物体。专题三在前两个专题综 胞分化，形成组织，实现由小长大，发育成一个功能健全的生物体。专题三在前两个专题综 合的基础上拓展延伸，构建多细胞动植物体的结构层次。 合的基础上拓展延伸，构建多细胞动植物体的结构层次。 本单元学习的重点是动植物细胞临时装片的制作、细胞的结构、多细胞生物体的结构层次； 本单元学习的重点是动植物细胞临时装片的制作、细胞的结构、多细胞生物体的结构层次； 难点是练习制作临时装片，细胞分化形成组织，多细胞生物体的结构层次。 难点是练习制作临时装片，细胞分化形成组织，多细胞生物体的结构层次。 本单元学生通过动手实验和解剖、分析讨论、比较、模型制作等方式，认同细胞是生物体结 本单元学生通过动手实验和解剖、分析讨论、比较、模型制作等方式，认同细胞是生物体结 构和功能的基本单位，并能够绘制或者制作出细胞模型；说出生物体由小长大的原因；尝试 构和功能的基本单位，并能够绘制或者制作出细胞模型；说出生物体由小长大的原因；尝试 用图解的形式表示生物体的结构层次。通过开展研究性学习活动，调查癌症、白血病等恶性 用图解的形式表示生物体的结构层次。通过开展研究性学习活动，调查癌症、白血病等恶性 疾病对人类的危害，了解 目前造血干细胞捐献的现状和人们对造血干细胞捐献的态度和认 疾病对人类的危害，了解 目前造血干细胞捐献的现状和人们对造血干细胞捐献的态度和认 知，培养公民意识和社会责任感。