京山小学数学课题组空间与图形领域中几何概念教学有效性研究结题.pdfVIP

京山小学数学课题组空间与图形领 域中几何概念教学有效性研究结题 《小学数学空间与图形领域中 几何概念教学 有效性研究》 结题报 告 京山小学数学课题组 内容 提要： 本课题按照新课标要求，以 小学数学《空间与图形》中位置、观察 物体、图形与变换三个方面概念教学的 有效性研究为重点， 围绕 “有效的几何概 念课堂来自于教师的有效教学行为 ”、 “有效的几何概念课堂关键看学生的学 习状态和效果 ”等理论假设， 通过文献研 究法、调查法、个案研究法、比较分析 法、经验总结法等多种研究方法，着力 探索小学几何概念教育中优化教学策 略、增强课堂效率、提高教学质量的有 效途径。 “小学数学空间与图形领 域中几何概念教学有效性研究 ”是省级 课题，在省、市、县教研室的关心、支 持、指导下，我校对该课题的研究于 2010 年 5 月启动，已进行了两年多的时间的 实验。我们把新课程标准的新思想、新 理念和数学课堂教学的新思路、新设想 结合起来，顺利完成了研究计划，达到 了预期目标。现将本课题的研究情况总 结如下： 一、课题立项研究背景。 我国过去的数学教学大纲、教材经历过 数次改革，但从过往 “几何 ”的课程内容 和目标看，小学阶段主要侧重于长度、 面积和体积的计算，较少涉及三维空间 的内容。同时，于教学内容呈现方式比 较单一，使学生的空间观念、空间想象 力难以真正有效 的发展。又于几何 内容的过分抽象化和形式化，缺少与现 实生活紧密联系，使直观优势没有得到 充分发展， “空间与图形 ”的教育价值就 不能得到全面、充分的体现。因此，我 国最新颁布的《数学课程标准》已把 “几 何 ”扩展为 “空间与图形 ”，明确了 “空间与 图形 ”主要研究现实世界中的物体和几 何图形的形状、大小、位置及其变换， 它是人们更好地认识和描述生活空间并 进行交流的重要工具。正因为位置与方 向、观察物体，图形变换等知识多是新 教材中的新增内容，不少教师对编排这 些内容的重要意义认识不足，对这些教 学内容缺乏研究，或者对新编内容的不 适应而难以制定出合理的教学策略，使 教学不能得心应手。针对这些新变化， 如何更科学地、有效地实施教学，真正 达到新课标所提出的要求，如何在我们 的课堂教学中注入新课程的新元素，是 我们每个数学教师必须面对的问题。因 此，进行《空间与图形》中位置、观察 物体、图形与变换概念教学的有效性研 究，有助于加强教师理解新教材编排这 些内容的重要意义和在教学中要实现的 具体目标，有助于提高教师对基本知识 的理解和正确把握教学的方向和尺度 , 有助于提高教师教学创造力，制定出合 理的教学策略，对落实新课标教学目标 具有非常重要的意义。同时，对概念教 学的有效性研究，也有利于改变学生怕 学几何知识，厌学空间知识，远离空间 与图形的不良状况，提高学生学习的兴 趣与信心。 基于以上认识，我们认 为进行 “空间与图形中几何概念教学有 效 性 研 究 ”很 有 必 要 ， 很 有 意 义 。 二、理论依据 本课题研究的理论依 据主要三个方面：