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京山小学数学课题组空间与图形领
域中几何概念教学有效性研究结题
《小学数学空间与图形领域中
几何概念教学 有效性研究》 结题报
告 京山小学数学课题组 内容
提要: 本课题按照新课标要求,以
小学数学《空间与图形》中位置、观察
物体、图形与变换三个方面概念教学的
有效性研究为重点, 围绕 “有效的几何概
念课堂来自于教师的有效教学行为 ”、
“有效的几何概念课堂关键看学生的学
习状态和效果 ”等理论假设, 通过文献研
究法、调查法、个案研究法、比较分析
法、经验总结法等多种研究方法,着力
探索小学几何概念教育中优化教学策
略、增强课堂效率、提高教学质量的有
效途径。 “小学数学空间与图形领
域中几何概念教学有效性研究 ”是省级
课题,在省、市、县教研室的关心、支
持、指导下,我校对该课题的研究于 2010
年 5 月启动,已进行了两年多的时间的
实验。我们把新课程标准的新思想、新
理念和数学课堂教学的新思路、新设想
结合起来,顺利完成了研究计划,达到
了预期目标。现将本课题的研究情况总
结如下: 一、课题立项研究背景。
我国过去的数学教学大纲、教材经历过
数次改革,但从过往 “几何 ”的课程内容
和目标看,小学阶段主要侧重于长度、
面积和体积的计算,较少涉及三维空间
的内容。同时,于教学内容呈现方式比
较单一,使学生的空间观念、空间想象
力难以真正有效 的发展。又于几何
内容的过分抽象化和形式化,缺少与现
实生活紧密联系,使直观优势没有得到
充分发展, “空间与图形 ”的教育价值就
不能得到全面、充分的体现。因此,我
国最新颁布的《数学课程标准》已把 “几
何 ”扩展为 “空间与图形 ”,明确了 “空间与
图形 ”主要研究现实世界中的物体和几
何图形的形状、大小、位置及其变换,
它是人们更好地认识和描述生活空间并
进行交流的重要工具。正因为位置与方
向、观察物体,图形变换等知识多是新
教材中的新增内容,不少教师对编排这
些内容的重要意义认识不足,对这些教
学内容缺乏研究,或者对新编内容的不
适应而难以制定出合理的教学策略,使
教学不能得心应手。针对这些新变化,
如何更科学地、有效地实施教学,真正
达到新课标所提出的要求,如何在我们
的课堂教学中注入新课程的新元素,是
我们每个数学教师必须面对的问题。因
此,进行《空间与图形》中位置、观察
物体、图形与变换概念教学的有效性研
究,有助于加强教师理解新教材编排这
些内容的重要意义和在教学中要实现的
具体目标,有助于提高教师对基本知识
的理解和正确把握教学的方向和尺度 ,
有助于提高教师教学创造力,制定出合
理的教学策略,对落实新课标教学目标
具有非常重要的意义。同时,对概念教
学的有效性研究,也有利于改变学生怕
学几何知识,厌学空间知识,远离空间
与图形的不良状况,提高学生学习的兴
趣与信心。 基于以上认识,我们认
为进行 “空间与图形中几何概念教学有
效 性 研 究 ”很 有 必 要 , 很 有 意 义 。
二、理论依据 本课题研究的理论依
据主要三个方面:
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