高中思想政治课学生自主学习能力培养探究.pdf

目 录 绪论 1 第一节问题提出及研究目的 1 第二节国内外研究现状 1 第三节研究方法、创新及不足之处3 第一章 高中思想政治课学生自主学习能力概述 5 第一节高中思想政治课性质及特点5 第二节高中思想政治课学生自主学习能力的界定5 第三节高中思想政治课学生自主学习能力培养的必要性7 第四节高中思想政治课学生自主学习能力培养的意义9 第二章 高中思想政治课学生自主学习能力现状分析 11 第一节学生自主学习能力现状调查 11 第二节当前高中思想政治课学生自主学习存在的问题 12 第三节高中思想政治课学生自主学习能力不足的原因 13 第三章 高中思想政治课学生自主学习能力培养的原则和途径 16 第一节高中思想政治课学生自主学习能力培养的原则 16 第二节高中思想政治课学生自主学习能力培养的途径 17 ... 第四章 高中思想政治课学生自主学习能力培养应该正确处理的几对关系 21 第一节教师与学生的关系21 第二节自学与自主学习的关系21 第三节自主学习课堂与传统课堂的关系22 结语23 参考文献24 附录 调查报告 26 致谢29 绪论 第一节问题提出及研究目的 一、问题提出 《教育——财富蕴藏其中》提出学会学习和做事以及学会共同生活和生存是将来教 [ ]1 育的重要内容，21世纪的文盲是指那些不会学习的人 。《国家中长期教育改革和发展 [ ]2 规划纲要(2010-2020年)》指出在教学活动中要着重增强学生学习的自主性 。未来的 社会是学习型的社会，要求我们要有学习的自主性。素质教育要求教学要以学生为主， 引导学生自主学习，使学生素质综合发展。新课改更加重视让学生掌握学习方法，提倡 自主学习、探究学习、合作学习。高中思政课以立德树人为根本任务，注重提升学生的 学科核心素养，使学生具有自主学习的能力。然而教学中，教师沿用的教学模式陈旧， 课堂由教师主导，学生如同台下的“看客”看着教师一人“表演”，思维随教师而动却 得不到发散，学生的学习积极性得不到发挥。笔者结合教学实践也看到，在高中政治课 堂上,教师“主宰”的现象很常见，学生的主体性被忽视，欠缺民主气氛,学生自主参与 学习受到限制。因此，如何使学生学习的兴趣提高，活跃课堂气氛，培养学生的自主学 习能力，成为值得我们重视的问题。 二、研究目的 （一）通过对高中政治课学生自主学习能力培养探究，将自主学习方法引入高中思 想政治课堂。 （二）通过对高中政治课学生自主学习能力培养探究，更新教师教学观念，以更好 的教育学生。 （三）通过对高中政治课学生自主学习能力培养探究，结合高中政治课堂，创新教 学方式，教会学生学习，提升学生自主学习能力。 三、研究意义 理论意义：有利于丰富高中思政课培养学生自主学习能力的理论研究，推进素质教 育落实，顺应现代教育发展潮流，深化高中思政课课程改革。 实践意义：通过对高中政治课学生自主学习能力培养探究，更新教师观念，探索新 的教学模式，提高学生的学习效率。 第二节国内外研究现状 一、国外 [1] . 2014-12. 联合国科教文组织 《教育——财富蕴藏其中》教育科学出版社， 2 [ ] 中华人民共和国教育部. 《国家中长期教育改革的发展规划纲要（2010-2020 ）》[Z].2010.7. 1 古希腊时期是国外自主学习研究的开端，苏格拉底被