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有丝分裂 —— 高等植物细胞 陈 晶 敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新 理综教研组 — 生物学科 程序 教材分析 01 02 03 04 05 教法学法 教学过程 板书设计 设计反思 说课程序 敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新 —— 理综教研组 1 、教材地位、特点和作用 2 、三维目标、学习目标 3 、教学的重点、难点 教材分析 教法学法 教学过程 设计反思 模块一：教材分析 敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新 —— 理综教研组 板书设计 “ 有丝分裂 ” 是人教版必修 1 第六章第 1 节的 内容。它是在学生已从微观水平上了解细胞的 组成成分，细胞结构及细胞的各种生理功能的 基础上，进一步了解细胞的增殖这种生命现象， 为进一步从细胞水平上认识细胞这个系统的产 生、发展和消亡的过程，为生物体的遗传和变 异打下了基础。教材设计从实践中探究问题并 认识问题是新课程的主要特点。 敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新 —— 理综教研组 1 、教材地位、特点和作用 教法学法 教学过程 设计反思 板书设计 教材分析 敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新 —— 理综教研组 2 、三维目标 学习目标 （整体） （实际） 准确地 描述 高 等植物细胞有 丝分裂各阶段 的 重要特征 练习 绘制 有丝 分裂图并能够 模拟有丝分裂 过程中染色体 的 行为变化 认同 细胞有丝 分裂过程的运 动性、有序性 和结构与功能 相适应的观点 教法学法 教学过程 设计反思 板书设计 教材分析 知识目标 能力目标 情感态度价值观 1956 美国 布鲁姆 教育目标 分类系统 （整体） （实际） 知识目标 能力目标 情感态度价值观 准确地 描述 高 等植物细胞有 丝分裂各阶段 的 重要特征 练习 绘制 有丝 分裂图并能够 模拟有丝分裂 过程中染色体 的 行为变化 认同 细胞有丝 分裂过程的运 动性、有序性 和结构与功能 相适应的观点 1956 美国 布鲁姆 教育目标 分类系统 学情分析 2 、三维目标 学习目标 敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新 —— 理综教研组 教法学法 教学过程 设计反思 板书设计 学 情 分 析 教材分析 01 掌握有丝分裂的过程、特点 02 总结有丝分裂染色体变化规律 “ 113 ”学习目标： 符合学生实际 敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新 —— 理综教研组 教法学法 教学过程 设计反思 板书设计 教材分析 3. 重点、难点 教材难度 学生知识 基础和接 受能力 真核细胞有丝 分裂的过程。 细胞周期的概念 ; 真核细胞有丝分 裂的过程及各时 期的特点。 教学目标 课程标准 教材整合 敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新 —— 理综教研组 教学过程 设计反思 板书设计 教材分析 教法学法 模块二：教法学法 教法分析 直观教学法、讨论法、 引导 -- 发现式教学法。 学法分析 自主学习法、合作探究 学习法、发现法。 维果茨基最近发展区理论 课程标准： 动手实践、自主探究、合作 交流是学习教学的重要方式 新课程理念： 实践能力 创新能力 敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新 —— 理综教研组 设计反思 板书设计 模块三：教学过程 教学过程 教法学法 教材分析 环节一：导入新课 （ 2min) 环节二：预习检测 （ 2min) 环节三：展示学习目标 （ 1min) 环节四：教师精讲，学生活动 （ 25min) 环节五：教师点拨 （ 6min) 环节六：课堂总结 （ 5min) 环节七：达标检测 （ 3min) 环节八：作业布置 （ 1min) 毛主席 6 次推荐 敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新 —— 理综教研组 设计反思 板书设计 教学过程 教法学法 教材分析 环节一 ：导入新课（ 2min) 《小陈说事》 主持人 陈晶 环节二：预习检测 （ 2min) 提问、订正 环节三：展示学习目标 （ 1min) 01 掌握有丝分裂的过程、特点 02 总结有丝分裂染色体变化规律 （ 符合学生实际 ） 敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新 —— 理综教研组 设计反思 板书设计 教学过程 教法学法 教材分析 环节四：教师精讲，学生活动 （ 25min) 学 生 活 动 ① 通过做 “ 分饼 ” 游戏。 提出问题 : （ 1 ）可以用分饼来模拟细胞分裂吗？你能提出什么问题？ （ 2 ）两个部分都与原来一样吗？ （ 3 ）如果这是细胞分裂，那分裂 1 次后的子细胞中的遗 传物质有什么变化？ 2 次、 3 次、 4 次 …… ？ 游戏中思考，明确重点 再次提问 ： 刚才的 “ 分饼 ” 游戏中，如果两部分不一样大， 所含的遗传物质不一样多，结果会怎么样？ 敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新 —— 理综教研组 设计反思 板书