桥梁施工 桥梁施工 《桥梁施工》典型学习方案.docVIP

地下与隧道工程技术专业教学资源库 Underground and tunnel engineering technology———《桥梁施工》课程典型学习方案 PAGE 18 《桥梁施工课程》 典型学习方案 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 课程设计 2 1.学生用户学习方案 2 1.1混合式教学模式之课堂下课程学习 2 1.2混合式教学模式之课堂上课程学习 5 2.教师身份 10 2.1教学能力提升方面 10 2.2个人素质提升方面 13 3.企业员工身份 14 3.1入职初期回炉深造 15 3.2技术新手搜寻案例 15 3.3各种培训资源共享 15 3.4组班培训感受在校体验 15 4.社会学习者学习方案 15 4.1素材学习 15 4.2微课学习 17 《桥梁施工》课程典型学习方案 《桥梁施工》课程按照桥梁施工过程进行教学设计，以一座典型公路连续梁项目施工图纸为载体，内容以悬臂浇筑施工为主，悬臂拼装施工为辅，课程结构框架按照项目、任务、知识点/技能点进行组织；依据桥梁施工工作过程划分学习情境，根据工作任务设计了学习任务，开发学习任务工作单，在课堂中引导学生开展教学做一体化学习。 课程教学资源包括教学工作单、学习指南、教学课件、习题库、试题库、企业案例、在线测试、在线互动等；每个教学单元包含专业相对应的职业标准、技术规范、施工流程、施工视频、图片等；围绕各知识点/技能点建设讲义、课件、微课、企业案例、动画、三维仿真等学习资源。 1.学生身份 1.1混合式教学模式之课堂下课程学习 基于《桥梁施工》课程教学资源库，实施混合式教与学，通过不同学习方式的融合，多种媒体资源的优化设计和各种教学策略的使用创设丰富的情境，促进学生的知识建构，形成对知识的理解和迁移，从而能够解决实际问题实现深度学习。 1.1.1课程整体学习 学生进入智慧职教课程网站，图1.1,学习课程介绍、说课、课程标准、行业标准、教学设计、教学日历等，了解专业人才培养方案,认识课程与岗位能力间关系,知晓本课程在课程体系中的性质作用、地位和作用,并了解每门课程具体学习进度安排。通过课程简介,了解课程主要内容、重点难点,从总体了解本课程学什么。并透过课程考核方案和考核标准的解析,了解学习方法,明确如何去学。 图1.1 1.1.2课程知识点学习 以学习任务3连续梁施工为例，说明知识点学习方法步骤。 1）阅读任务3节点内全部知识，图1.2所示，了解各知识点的知识目标、能力目标和重点、难点； 图1.2 2）阅读电子教材，了掌握连续梁整体构造 图1.3 3）观看视频、动画，图1.3，并对应电子教材,直观深入地了解连续梁的组成与施工方法的分类和施工注意事项 4）使用习题库，图1.4，完成连续梁施工知识点在线作业，检验学习效果，以查漏补缺 图1.4 5）观看视频，图1.5，通过视频简介连续梁施工相关知识点和技能点,进行系统性学习,对薄弱点进行重点强化。 图1.5 6）与教师互动交流，图1.6:在学生使用教学资源库进行学习的同时,可以在讨论区与教师互动交流，提出在使用教学资源库进行学习时遇到的问题。促进课程教学中师生之同的交流与互动，提升大学生的主体意识、全方位调动学生学习的积极性，提高使用使用教学资测库的效率与质量。 图1.6 1.2混合式教学模式之课堂上课程学习 从智慧职教到手机客户端，把资源从互联网推送到了学生的掌心实现了资源信息化到教学信息化的转变。移动终端APP对于90后、00后的学生来说已经非常普遍且不可或缺，高科技信息技术手段融入教学，能够激发学生学习兴趣，提升其学习的主动性及有效性；学生通过云课堂app进行课前资源学习，课中参与互动，课后巩固提高，图1.7，具体实施步骤如下： 图1.7 1.2.1课前学习 学生登录手机云课堂app，扫码选课加入班级进入课堂教学，图1.8。 图1.8 图1.10 1.2.2课中学习 课堂教学中，教师利用云课堂app进行教学组织，学生在课堂除了听课以外，完成签到、投票、问卷调查，在讨论区、头脑风暴区完成教师设置的问题，进行交流互动，这些环节完成后教师给出每位同学相应的分数，每位同学可以和教师高效互动，大大缩短了传统教学课中教学效果反馈时间，激发了学生的积极性，并完成教师设置的测验、作业，检验课堂学习效果。图1.10。 图1.11 图1.12 1.2.3课后总结 课后学生根据本堂课的学习情况进行自我总结，查看课堂表现得分，并完成课后作业，图1.13。云课堂更容易实现教学互动和课堂评价，能更好的进行教学监督与评估。实时监督学生学习进展，掌握阶段性学习效果，更好进行形成性教学评估；更多互动交流的机会。大大弥补课堂交流有限的不