发展心的理学理论.pptVIP

第二章:发展心理学的理论 没有理论的具体 研究是盲目的 而没有具体研究 的理论是空洞的 康德  理论派别 主要观点 1.生物进化理论(习性说) 格塞尔的成熟势力说 习性学 2.精神分析理论 弗洛伊德的心理性欲观 埃里克森的心理社会观 3.学习理论 行为主义观 班杜拉的社会学习观 4认知理论 皮亚杰的认知阶段理论 维果斯基的社会文化观 5环境理论(生态系统理论)布朗芬布伦纳的生态学观点  第一节:成熟势力说 ■第二节:精神分析的心理发展观 ■第三节:行为主义的心理发展观 ■第四节:皮亚杰的心理发展观 ■第五节:维果茨基的心理发展观 ■第六节:布朗芬布伦纳的生态学观点  第一节成熟势力说 大自然希望儿童在成人以前,就要像儿童的样子。如果 我们打乱了这个次序,就会造成一些果实早熟,他们长得即 不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。就是说,我们将造成 一些年纪轻轻的博士和老太龙钟的儿童。 —卢梭  Arnold lucius gesell 1880-1961  、格赛尔生平 格赛尔(1880-1961)美国儿童心理学家。出生于美国威斯康星州。 1906年获克拉克大学心理学的哲学博士学位。在校期间深受霍尔影响而开 始研究儿童发展问题。 1907年任威斯康星州立师范学校教师。 1908年任洛杉矶州立师范学校教师,不久,