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初中数学课堂教学的基本要求 中学数学组 1、 真正实现“三位一体” 的教学目标 “三位一体” 目标的确立是非常重要的，因为学生的学习活动不仅仅是获 得知识和能力，更是伴随着学生的思维过程和学习方法，伴随着学生的情感 体验和态度、价值观，三者之间是密不可分的整体关系。要使学生的主体地 位得以实现，就必须努力实现这一教学目标，教师上一节课，教学目标必须 明确，一节课自始至终都应为这一目标的完成而努力。 2 、 恰当确定重点，准确把握难点 确定教材的重点，主要从其应用较广，是本段教材的枢纽，后面教材的 基础等多方面着眼。例如第 24 章图形的相似，其内容很多，但相似三角形 的定义和判定定理应为重点，在判定公理中又以第一个定理为重点。 确定教材的难点，应从以下几个方面考虑： （1）知识由旧到新，要用新观点、新方法来研究，而学生掌握新观点， 新方法要有一个过程，例如：由具体数字到抽象文字；由常量到变量等等。 （2 ）知识本身过分抽象，难以理解，如概率的定义； （3 ）知识的本质属性比较隐蔽，如算术根的定义； （4 ）知识内部结构复杂，而学生分析问题、推理能力差，如学生开始学 习几何证明等等。 3、恰当选择教学方法 通常所说的教无定法，主要应结合教材和学生的特点，适当选择教学方法， 由于数学教学是数学学活动的教学，所以在选择任何教学方法时，要重视引 导学生在课堂上参与教学活动，要使学生参与学习全过程，让学生真正体验 和掌握数学的思想和方法，获得探究、创新和实践的能力。 在教学中不论选择什么方法，一个重要的原则是教学中不只是让学生获得 教学知识，更重要的是使学生的能力得到充分的发展，达到智力开发和能力 提高的目的。 4 、 了解学生、指导学法 把教材与学生的实际情况结合起来，才能设计出行之有效的教学方案，如 对于每一个学生的思想情况、学习态度、学习方法、知识基础、兴趣爱好、 理解能力以及学习中存在的问题都要深入了解，要重视对学生的学法指导， 课堂教学的最终目标，不仅应让学生学到手，还应让学生学会学习，让学生 学习得法。 5、教学过程 （1）创设问题情景，教师首先应当从努力调动学生数学学习的积极性出 发，在深入了解学生真实思维活动的前提下，创设有助于激发学生兴趣的问 题情境，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 （2 ）正确反映教学目标的要求，重点突出，把主要精力放在关键性问题 的解决上；注重层次、结构，循序渐进；注重建立新知识与已有相关知识的 实质性联系，保持知识的连贯性、思想方法的一致性；易错、易混淆的问题 有计划地复现和纠正，使知识得到螺旋式的巩固和提高。 （3 ）在学生思维最近发展区提出“ 问题系列” ，使学生面对适度的学习困 难，激发学生的学习兴趣，启发全体学生开展独立思考，提高学生数学思维 的参与度，引导学生探究和理解数学本质，建立相关的知识的联系。 （4 ）精心设计练习，有计划地设置练习中的思维障碍，使练习具有合适 的梯度，提高训练的效率，重视数学知识的应用。 （5 ）根据课堂实际适时间调整教学过程，为学生提供反思学习过程的机 会，引导学生对照学习目标检查学习效果，有针对性地解决学生遇到的学习 困难，当堂解决问题。 提倡的数学课堂教学基本操作流程： 6、 信息技术的使用注重必要性、有效性 在重视现代化教学媒体作用的同时，还要有必要的板书示范，如：几何中 的作图与添加辅助线，证明过程中的推理步骤，代数中计算的必要步骤等等。 7、 教师的基本素养 （1） 语言：科学正确、通俗易懂、简练明快、富有感染力； （2 ） 板书：正确、工整、美观，板书设计系统、醒目； （3 ） 观察：观察学生动态活动能力的反映； （4 ） 聆听：聆听学生答与问话能力的反映； （5 ） 教态：自然大方、和蔼亲切，富有激情与活力。 总之，在推进我县新