初中英语教学中渗透德育教育的方法.pdfVIP

初中英语教学中渗透德育教育的方法 英语教学中渗透德育教育也是素质教育对英语教育工作者提 出的要求,在实现教学目标的各科教学中，英语教学对学生进行德 育渗透有着特殊的作用。因为从语言的角度来看，英语学科作为 一门语言，具有文学性、工具性和很强的思想性，学生在学英语 的同时，接受了由之带来的相关的信息。所以在英语教学中教师 要渗透德育，从点滴做起，为社会培养合格人才。作为一名英语 教师，我觉得有责任在自己的课堂中实现德育教育这一重要目标。 为此我充分挖掘和利用英语教材中的不同题材的德育因素，在培 养学生语言运用能力和语言素质的同时，使学生养成一些良好行 为习惯、懂得一些做人的道理、激发起他们对社会及周围的环境 和人群的关注及爱护，从而达到对学生进行思想教育的目的。在 英语教学中我摸索了一下几种英语教学中德育渗透的方法： 一、利用和谐的师生关系为德育教育打好开端 作为新时代的英语教师应倾注感情，建立和谐融洽的师生关 系。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的 认知活动。教师在课堂上要以亲切、友好、大方的教态及幽默风 趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态；课后要有计划地找学 生促膝谈心，了解他们的学习态度、困难以及他们对教学的看法、 要求。了解他们的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化．时时处 处关心、爱护、尊重学生．有的放矢地帮助学生．使教师在学生 的眼中不仅是一位可敬的师长，更是可亲可近的朋友。师生间只 有建立了这种和谐融洽的情感关系，才能激发学生的学习兴趣。 有效地促进师生双方良好品质的形成。 亲其师，则信其道。的确如此，教师对待学生的方式也在潜 移默化地影响着学生。如：在讲授新句型 It is +adj. + for sb.+ to do .时，我布置任务，请大家造句来表达自己对某件事情的感受。 大部分学生都积极参与，并且妙语连珠，但我注意到有几个学生 始终不愿举起手来，由于诸多原因，这几个学生的英语成绩不甚 令人满意，但我知道，像这样的学生如果长期不被关注，他们就 会离英语课越来越远。于是，我微笑着真诚邀请他们，稍加点拨 后，他们也纷纷举手，可见，课堂教学不是简单的知识学习的过 程，它是师生共同成长的生命历程。是师生相互关爱的情感教育 的洗礼！教师要以德示范，进行德育教育也是顺水推舟之事。 二、利用英语课本素材，挖掘德育素材 英语教材是德育的载体，其中不少对话、日常用语、阅读文 章都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在 传授英语知识、培养英语运用能力的同时，自然也就渗透了人文 性、思想性的教育。因此，教师在组织学生听、说、读、写的过 程中，要善于发现教材内容的德育价值，完成对学生思想品德教 育的重大任务。另外，教师必须根据教材特点和学生实际，找到 并确定教材中训练的内容和思想教育内容的结合点，以防止德育 空泛化。现在大多数的孩子自我意识较强，他们往往不懂得关心、 爱护别人。教师可在教学活动中有目的地加以引导，以此来激发 学生对英语的兴趣，同时也让学生得到良好道德情感的熏陶。如 Go for it 八年级（下） Unit 9 中有一个句型为：When were you born？当我提出时，大家争先恐后地回答：I was born…. I was born ….我突然提出“When is your father’s birthday? When is your mother’s birthday？”时，只有少数几个同学能够准确说出自己父 母的生日。我说：“没有一个父母会忘记自己孩子的生日，但为什 么作为孩子的我们却不记得父母的生日呢？” 学生们陷入了沉思， 教室里一片寂静，我把回答这两个问题作为家庭作业。第二天上 课时，所有学生都抢着回答这个问题，并且绝大多数学生把一月 到十二月这十多个难记的单词全部记住了，而且还相互询问对方 父母的生日以及在父母生日那天准备送给他们什么礼物，通过这 一课，学生懂得了不仅要关爱自己，更重要的是要学会关爱他人， 特别是要感恩整日为他们操劳的父母。教育学生心中要有他人， 学会关心他人，营造一种爱的氛围，充分体现出英语学科的育人 价值。 三、利用丰富多彩的课外英语活动进行德育教育 在英语教学中,进行德育教育不能将教育仅仅停留在课堂所创 设的各种学习活动,而要将课堂上的德育内容扩展到学生的其它生 活空间,让学生在现实生活的特定情境中进入德育实践探索,使教 育具有针对性,使情感体验达到最优化。英语课外活动是英语教学 的一个有机组成部分，为学生创造