初中体育课堂教学的策略研究.pdfVIP

初中体育课堂教学的策略研究 初中阶段是人一生中的一个特殊阶段，在初中阶段培养学生的运动兴趣是促进学生 自主学习和终身坚持锻炼、形成正确的体育学习价值观的前提。在现今的体育教学中，不少 体育教师仍然存在过分关注学生认知和运动技能目标的实现而忽视兴趣目标达成的现象。因 此，在体育课程改革的基本理念引领下，体育教学中加强教学策略就十分必要。 《体育与健康课程标准》对教学内容的选取作了特别灵活的处理，彻底放弃了对具 体教学内容的规定，只是规定了学习内容选取的原则和范围。而且这个范围是开放的、动态 的、发展的，具体学习内容的确定，则要由各地、各校根据体育与健康课程标准的精神和要 求以及各方面的实际情况自行确定。客观上，新课程对教学内容的这一选取规定，为体育教 学内容的处理提供了更便利的条件。在体育教学中，体育教师所呈现的教学内容也往往不能 与学生在那个时刻的需要相吻合。学生作为活生生的个体，对于体育学习内容有各种各样的 需要，他们所需要的具体内容也很难与具体教学中的特定内容相符合。总之，在体育教学过 程中，教学内容与学生当时的具体需要不一致是十分普遍的现象。因此，教师必须在教学活 动中调整教学内容与学生需要之间的关系，以达到两者的统一。 一、体育教学对于新课改的支撑 随着人类历史的进化，社会在进步，文明也在不断发展，体育在人类发展中的地位 和使命也是不断变化的。体育的功能和价值应适应这种变化，逐渐走向成熟。尤其是现代， 由于经济的高速发展，人们的生活节奏加快，压力非常大，这就对人的素质与身心和谐发展 作出了要求，使得体育对社会文明和人们生活的影响也越来越大。体育是学校教育的重要组 成部分，是推进基础教育改革和素质教育的重要内容，在提高国民素质方面有不可替代的作 用。在体育活动中，人体的各个器官都有可能得到最充分的释放以及获得一系列最基本的感 受。在各种体育项目中，尤其是一些耐力的项目如长跑等，也是学生们不断克服各种困难的 心理过程。体育应该注重磨炼学生的意志，使学生永不言败、永不停歇，养成坚韧不拔的品 质。 体育教学的主要任务是增强学生的体质、磨炼学生的意志、培养学生的团结合作精 神、提高学生的身心健康素质。学校的体育教育是一项复杂的系统工程，涉及到的因素众多， 其中体育教学方法的好坏是至关重要的，它也是国民体育的基础，在培养人才中占有重要的 地位和作用。 二、新课改下体育教学的策略 1、加强思想教育，强化运动意识。 “健康并不代表一切，但失去健康便失去了一切。”对于健康的重要性是不可忽视的。我国 是一个有着五千年悠久历史的国家，封建社会对我国的影响根深蒂固。在漫长的封建社会里， 广泛流传的是重文轻武的思想，受这种思想的影响，许多家长都认为体育学好还是学坏都无 所谓，只要文化课学好，能考上好高中、好大学就行；许多学校在教育中普遍只注重学生的 升学率，而忽视了体育锻炼的重要性；许多学生对体育缺乏正确的认识，对体育学习不仅积 极性不高，而且存在着严重的厌学思想，认为只要文化成绩好、体育成绩及格就行了。如此 思想无形之中抹杀了体育课在学生心目中的地位，忽略了体育学科教学对于人的发展的重要 意义。 因此，在当前的体育教学中，积极转变家长的指导思想、学校的办学思想、学生对于体育的 态度和认识，是搞好体育学习亟待解决的问题。对于教师来说，我们应想方设法，通过各种 有效的途径和方法，经常对学生进行体育锻炼目的、意义的教育，向他们灌输终身体育的思 想，从而转变学生对体育活动各种不正确的认识，使体育活动成为学生自觉的行动和未来生 活中的一项重要内容。例如：可利用课余时间组织一些体育知识讲座，内容如奥运史、亚运 史、中外体育发展史、各单项的演变过程、各种比赛规则和裁判法。这些内容既有知识性和 教育性，又有趣味性，而且都是学生所喜闻乐见的，可以此激发学生的求知欲，强化学生的 体育运动意识。 2 、实施分层教学。不同的学生有不同的特点，包括生理和心理方面的差异，包括男生 与女生的差异，这就要求体育教师在教学中摆脱传统的教学方式，不能笼统概之，而应该根 据不同的学生群体因材施教，这样才能在最大程度上实现教学目标，使教学效果最大化。当 然，对学生的分层一定要在学生自愿的基础上进行，不能让学生有“被”选择感。在每节课 的上课之前，体育教师可公布不同组别同学要达到的目标和内容，让学生自主选择加入的群 组，如果发现自己在群组中不合适，可以自由选择其他群组。 3 、创新使用教学手段。在体育课堂教学中，我们应根