瓯塑 瓯塑课程设计 瓯塑风景画的制作方法1.docVIP

瓯塑 建设单位：浙江工贸职业技术学院 PAGE 1 第二章 风景画的制作方法 本单元标题：风景画的制作方法 教 学 目 的 培养学生健康的审美观，提高学生的艺术修养和鉴赏能力，使学生掌握瓯塑艺术的基础知识、基础理论和基本技能，训练学生正确的观察方法和丰富的瓯塑技法表达语言，达到准确、生动、深刻地表现对象。 通过设计创作、制作内容的进行，解决学生在设计范围内的造型意图。注重理性认识、结构认识、形式法则的认识。 教学 目标 能力（技能）目标 知识目标 1、 通过本课程的教学、训练学生对构图、形体、结构、空间、色彩、光感、质感、量感等视知觉要素方面的敏感感受与把握。 2、掌握瓯塑技术表现方法的基础上，积极培养学生创造精神的造型能力素质，在形象中寄托个人造型理想。 开拓学生的创造性思维能力，使学生能够从瓯塑的造型过程中去发现设计，为后面的专业课学习奠定基础。 重点 难点 及 解决方法 重点：1、训练学生对构图、形体、结构、空间、色彩、光感、质感、量感等视知觉要素方面的敏感感受与把握。 难点：1、掌握瓯塑风景画制作的技法和创作能力。 参考资料 第一部分：组织教学和复习上次课主要内容 （时间：10分钟） 在上次课中，我们了解到瓯塑艺术是温州独有的民间艺术，它源于汉代，已有1000多年历史，一直流传于温州民间，深受人们喜爱。由中国漆器艺术的堆漆工艺发展演变而成，经前人历代发展，已经成为代表瓯越文化特色的一种民间工艺，浙江特有的“三雕一塑” (东阳木雕、青田石雕、乐清黄杨木雕、瓯塑)中的一塑就是指瓯塑。瓯塑题材广泛，规格不限，坚固耐用，在清民时其广泛应用于建筑、庙宇、园林及富家家具之装饰。 瓯塑经近代艺人的传承、创新，集技艺、工艺与绘画艺术为一体，并吸取了油画、摄影、国画等众多艺术的长处，并加以融会贯通，使得瓯塑的表现手法、题材内容日益丰富。 第二部分：新内容学习 【步骤一】说明主要教学内容、目的 （时间：5分钟） 今天我们将走进瓯塑制作的选题和绘画稿的确定、做好制作前的前期准备工作。与制造中。风景类瓯塑作品是瓯塑艺术中表达得较多的题材，而它的技法也较为独特。做一幅瓯塑风景画，首先，要考虑画面内容要表达什么；其次，画面的透视关系是否能很好的把瓯塑的艺术特征性表现出来；再次，在画面创作时对景物取景时是否考虑到前面的因素在内；最后，运用瓯塑技法完成风景瓯塑作品。 【步骤二】 新知识的引入 （时间：45分钟） 了解透视常识 要想在画面上表现出景物的层次关系和空间距离，必须具备一定的透视知识。在日常生活中，物体给人的空间感觉，总是近大远小、同样高度的电线杆，我们看到的近处的高、远处的矮，道路是近处的宽、远处的窄，这种由于大小推移所产生的现象就是透视现象。这里简要说明一下关于透视的几个概念。 视点，就是作画者眼睛的位置。 地平线，如果我们在宽阔的草原上向远处眺望，天地相接的那条线就是地平线。与作画者等高的一条线叫视平线，视平线的高低是由视点决定的。人仰视时，地平线在视平线的下方，俯视时则相反。平视时，地平线和视平线是一条线。同高的景物，在视平线以上的，越近越高，越远越低；在视平线以下时，越远则越低。风景画中有两种常见的透视现象经常出现。 1．平行透视，与作画者身体正面成直角的景物，在左边的渐远渐向右偏，在右边的渐远渐向左偏，最后相交在视平线上的消失点上。 2．成角透视，有两个消失点，分别消失在一条视平线的左右两边。此外这些透视变化也带来了物体明度的强弱和色调的变化。 掌握基本的透视规律是为了在观察景物时提供理论指导。我们在作瓯塑风景画时，要依靠自己的眼力和判断能力确定表现景物最佳的透视角度，不用严格的追求透视的准确性，只要在视觉上感到平稳合理就行了。 取景 取景要从立意出发，并运用构图的规律去表现、探索适合于表达主题的画面。下面介绍几种方法： 1．利用取景框 “取景框”的制作十分简单，一种是两手的大拇指与食指搭成一个方框即可另一种是拿一张较有硬度的纸（16开大小），在