关爱留守儿童责任制度.pdf

毛陈镇第一小学关爱留守儿童管理工作制度 留守儿童组织领导制度 1、学校成立留守儿童关爱工作领导小组，校长任组长，政教处、教 导处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员。 2、领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作 用，加强对全校关爱留守儿童工作管理。 3、对部分贫困留守儿童给与生活补助，确保他们不辍学。同时不断 改善学校的条件，为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。 一档一卡责任制度 学校要对在校的 “留守儿童”进行认真的调查和登记，建立每个 “留 守儿童”的专门档案和联系卡。其基本内容包括：儿童的基本情况、家 姓名、家庭详细住址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或 其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。每个留守儿童确立一名 责任人，在学习生活上实施关爱。加强学校与儿童家长或其他法定监护人 的联系，对“留守儿童”开展有针对性的管理和教育。 留守儿童帮扶制度 为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小 手”爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高 帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。 一、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入 家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。 二、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上 是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。 三、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话， 保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母 通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其 子女在校学习、生活情况。 四、谈心、通话情况要有记录，每周上交政教处备查。 五、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保 自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅 导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。 教师与留守儿童阳光谈心制度 一、谈话便于了解留守儿童的思想动向，掌握留守儿童的心理状态， 便于及时全面了解每位留守儿童。 二、教师要主动，积极，热情的找每一位留守儿童，每学期要谈话 两次。 三、谈话要重视后进生，让他们体会到老师的关爱，树立|我能行， 我不比别人差”的信心。 四、找优生谈话，要使他们有一种强烈的责任感，我一定能把班中 的学习风气树立起来，让全班同学共同进步。 五、代理家长和儿童的谈话面，须 100%。 六、学期中，代理家长应及时把握，重点关注学习有困难，行为有 偏差等现象的儿童，进行个别谈话。 七、谈话后要求谈话教师做好谈话记录，关注重要信息。 八、谈话记录要求每学期开学后上交教导处，情况分析后存档。 留守儿童监护人联系制度 一、定期召开 “留守儿童”监护人会议，每学期一次，并向监护人 汇报学校工作计划和工作情况，通报儿童在校的学习、生活、思想道德、 心理健康等方面的情况，共同探讨“留守儿童”的教育管理措施。 二、留守儿童之家设立、开通“亲情热线”，建立留守儿童父母与孩 子、留守儿童监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交 换意见，同步教育好“留守儿童”。 三、在学期结束时，要求留守儿童给在外的爸爸（妈妈）写一封信， 3 / 7 汇报一学期的学习、生活情况。 四、要求代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。 留守儿童的应急机制 一、“留守儿童”在校期间遇突发事件，必须要在 30 分钟内告知委托 监护人，1 小时内告知在外务工家长，2 小时内报告上级教育主管部门，2 小时内报告上级教育主管部门和政府，层层签定留守儿童安全责任书，确 保儿童在安全的环境中成长。 二、加强与“留守儿童”的监护人或代理监护人之间的交流与沟通。 向“留守儿童”及其家长公布了班主任的联系电话和详细通讯地址。 三、加强