游击队歌教学设计.pdf

《游击队歌》教学设计 教学目标： 1. 能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解 相关的音乐文化和历史背景。 2. 感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，能够用轻快 有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。 3. 积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实 践活动中充分发挥想象力、 创造力， 根据自己对歌曲的理解创作表现 歌曲。 教学重点： 1. 用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的 意境。 2. 掌握弱起节奏的正确演唱。 教学难点： 连续十六分音符处， 演唱要清晰均衡， 附点八分音符处要处理好。 教学关键： 在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、 创造力，用自己喜欢的 形式，创作表现歌曲。 教学过程： 一、组织教学，创设情境 播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。 二、导入 师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了 种种苦难才得到解放。 接下来请大家欣赏一部电影 （播放电影歌曲《地 道战》的精彩片段），你能说说歌曲反映的是我国哪个时期的历史背 景吗？ 生：抗日战争时期。 师：在这期间，在中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路 军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出 其不意的打击，他们是哪支队伍？ ——游击队 今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲—— 《游击队 歌》。 新课教学 基本训练： 1. 发声练习 要求：继续 U 的发声练习，要求深吸一口气，保持住气息，嘴撮 起来，笑肌抬起，声音竖起来。 2. 音乐知识 弱起小节：歌（乐）曲或歌（乐）曲中的某一段有弱拍或强拍的 弱位置开始的，叫做弱起， 弱起的小节就叫弱起小节，或称不完全小 节。弱起的歌（乐）曲的最后一小节多数也是不完全的。首尾两小节 的拍子相加， 为一完全小节， 这是歌 （乐）曲常用的一种形式。 如 《国 歌》是用弱起的形式写的。 3. 认识节奏型 师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型 X X X X X 16 分音符 8 分音符 4 分音符 请同学们分别用小朋友， 大人和老人走路的速度来表现这三个节 奏的速度。并模仿出来。 师小结：时值越高，速度越快， 16 分音符的速度比 8 分音符快 一倍， 8 分音符的速度比 4 分音符的速度快一倍。 4. 节奏练习 4/4 O X X | X X X X X X X X | X X X X X X X . X X | | 简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。 （一）初次欣赏，整体感受 师：歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？ ——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。 读文章的时候首先要做到读懂文章， 歌唱也是这样， 我们在唱歌 之前首先要理解歌曲。 （二）二次欣赏，分析歌曲 师：让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？ 音乐要素： 旋律：流畅、轻快 ——表现：战士的机智、灵活。 速度：轻快 ——表现：热情、积极。 节奏： 4 ∕4 xx ∣xx xx x xxx ∣ 音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人 后方、神出鬼没。 （三）再次欣赏，划分结构 A 段（第 1—8 小节）采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明 亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、