精耕细作 农业生产模式的形成.pptVIP

* 精耕细作农业生产模式的形成 1、教材分析：教材的地位及作用；教学目标（三维目标）；教学重难点； 2、教材处理：教学内容的组织与安排；学生状况的分析 3、教学方法：教法的选择及依据；学法指导 4、教学手段： 5、教学程序： 6、教学反思： 说课程序 教材分析 1、课标要求 2、教学目标 3、教材地位 4、设计思想 5、重点难点 6、教学方法 知识与能力：①了解中国农业起源的时间、标志、形成的格局及结构特点；②了解中国古代农业精耕细作的方式的形成及特点；③了解中国小农经济的经营方式的形成及特点，了解古代水利工程及作用 过程与方法： 培养学生史实分析和历史特征归纳概括能力，初步合作探究及史料搜集整理能力、初步的历史评价能力。 情感态度与价值观： 使学生体会中国古老而伟大的农业文明，了解三农问题的重要性，增强社会责任感。 教学目标 以激发学生学习动机为主线 知道中国古代农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点 课程标准 教材地位 关联性 基础性 作为中国的农业文明史的开篇，通过学习使学习掌握感知中国古今农业及与世界范围内农业的关系，了解古代农业的统一性和中国农业文明的特殊性，可以起到古今联系、中外关联的教育效果。 掌握经济活动与政治活动原理这一基本目标。 具有开宗明义第一篇的作用，让学生初次了解一些经济史的基本概念，如经济模式、经济特点、耕作方式等，