小学语文教学案例003《操场上》教学案例分析.docVIP

《操场上》教学案例分析 【背景】 语文课程标准对低年级的写话要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。我所教的是刚刚踏入小学的一年级小朋友，有些小朋友的语言表达，几乎没有任何经验可言。一提到看图写话，就好像看到了一座需要翻越的高山，迟迟无法下笔。有些小朋友写出来的话，乍一看还可以，而且写出来的句子看起来端端正正，还有一定的长度。但只要深入一看，就知道这些句子还存在严重的问题，比如词语搭配错误、主语错乱，有的甚至写出来的还不算是一个完整的句子。所以关于低段的写话教学，除了在课堂教学的过程中认真探索，加强课外阅读至外，还要利用图片多进行看、想、说、写的练习。 【情景】 师：孩子们，下课后你们想在操场上干什么？ 生：打球、跑步、跳绳、跳高、做游戏。 师：仔细观察图片《操场上》，你看到什么？ 生1：我看到有的同学在跳绳。 生2：我看到有的在打乒乓球。 生3：我看到有的在踢毽子。 生4：我看到有的在笑，他也想玩。 师:同学们想想,还有我们在图上看不到的,还有可能会玩什么? 生1:还会拔河。 生2:跳远。 师：同学们，操场上热闹吗？ 师：从图上可以看出是什么时间？ 生：下课了。 生：体育课。 师：地点在哪里呢？ 生：操场上。 师：那现在老师说第一句话：下课了，操场