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彩塑动物教案 【篇一：五年级上美术第 7 课《动物小彩塑》高晓艳】 【篇二：民间彩塑动物】 《民间彩塑动物》教学设计 上海师范专科学校附属小学 徐敏 单元主题：感受民间艺术 课题名称：民间彩塑动物 教学类别：泥工 课时建议： 2 课时 学具：陶泥、泥塑工具、水粉颜料等 教具：陶泥、课件、作品、颜料，调色盘等 作业内容 捏塑并彩绘陶泥动物 教学重点 运用彩绘方法捏塑具有民俗特点的动物 教学难点 掌握彩绘的方法 要注意的问题 陶泥干透后（第二节课）再上色 教学目标： 知识与技能 了解民间彩塑常识和民间泥塑动物造型的特点，知 道民间彩塑用色规律。 过程与方法 在欣赏、比较和捏塑的过程中，掌握表现动物外形特征的捏塑方法， 以及民间彩绘的基本方法，并能运用民间常用色彩进行彩绘。 情感态度与价值观 通过欣赏和制作，提高学生对民间彩塑的学习兴趣，培养学生热爱 我国民间传统艺术的情感。 作业要求： 基础层面 运用捏塑造型的方法仿制民间动物造型，并进行彩绘。 拓展层面 运用多种泥工技法，有创意地制作彩绘动物。 教学过程： 一、欣赏与导入 1. 导入：展示未上色的陶泥动物作品与彩绘动物作品，学生欣赏比 较，发现不一样的地方。 2. 课件欣赏：走进 “泥工坊 ”：介绍陕西、河南等地，以及国外的民 间彩绘泥塑。 3. 揭示课题：《彩塑动物》 二、观察与捏塑 (第一课时 ) 1. 课件欣赏：对比动物图片与民间泥塑动物造型的不同之处。 2. 讨论民间彩塑动物的特点：粗犷、概括、朴实 ?? 3. 教师示范： ① 捏塑出基本形 — 概括性强； ② 刻画特征 —— 细节表现。 4. 学生捏塑。 三、彩绘与指导 (第二课时 ) 1. 欣赏作品： 出示实物： a.教师范作（颜色较平和的彩绘动物）； b.颜色对比强 烈的有民间特色的泥塑动物。 2. 交流小结：民间彩绘用色一般为红、黄、绿、白、黑等色，点线 综合运用，图案有装饰性特点，彩绘能突出对象的形象特点。 3. 教师示范彩绘方法。 4．小结：对比色会使彩绘动物更具民间特色。 5. 运用民间彩绘的基本色彩，尝试彩绘。 四、评价与交流 1. 情景创设： “彩绘动物新品发布会 ”。 2. 学生寻找有特色的彩绘动物作品，并相互介绍。 3. 教师小结：肯定作品中的闪光点。 4. 拓展：出示各种图片，欣赏布艺、软陶等其他综合材料制作的动 物造型，激发学生继续尝试的兴趣。 【篇三：第三册美术《动物乐园》教案】 第三册美术《动物乐园》教案 湖北省秭归县水田坝小学 周志勇 一、教学理念 本课是 “设计、运用 ”领域的课程。本课以 “动物乐园 ”为课题，特别 强调人与动物、人与自然之间的关系，体现了可持续发展理念在教 学中，学生可使用胶泥、彩泥、黏土等材料对自己熟悉和喜欢的动 物进行大胆表现和创作。本教案设计力求体现新教材特点，教学活 动力图做到富有情趣和启发性，试图营造一个轻松愉悦环境，让学 生在优美的言乐伴奏下，以多种形式进行探究学习。 二、教学目标 1、显性内容与目标 应知：雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用 加、减法，采用粘接、切削、刻割等多种手法进行创作。 应会：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻 等技法，临摹或创作泥塑动物形象。 2、隐性内容与目标 贯输可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护动物，关注艺术， 增强审美能力，创造能力，动手能力，探究能力。 三、教学重点 学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。 四、教学难 点 学生作品的完整、牢固、美观、生动和新颖。 五、教学方法 合理运用课件，指导学生探究学习。 六、课前准备 教师：相关课件、示范作品、 “动物乐园 ”模型。 学生：泥塑工具、 胶泥、陶泥、面粉调料。 七、教学过程 八、教学反思 1、教学效果较好，达到了预期目的。 2、新课标下的美术课怎样上，取决于教师教学理念，我想更应是 “文本 ”与 “人体 ”的有机结合。教案《动物乐园》是为参加乡、县 “走进新课程 ”优质课竞赛设计的，通过几次实际运用，可以肯定地 说，教案设计是合情合理的，体现出以 “学生发展为中心 ”的新课程 理念。 3、从教与学的过程看，我感觉学生更容易走进新课程，教师反而有 些“力不从心 ”了，如何体现学生的主体地位，怎样发挥教师的主导 作用，我也常常在思考这些问题，通过参加这几次教研活动我更加 认识到学习与反思重要性。为什么我在讲课时感觉在乡比在本校讲 得好，在县比在乡讲得好，就是因为我在教与学的过程中不断学习， 不断反思。学习与反思是教师成功成才之母。