三角形的认识数学李焕荣.pdfVIP

《三角形的认识》教案设计 舜王街道 胡家楼小学 李焕荣 一、教案背景 1. 面向学生：中学 √小学 2. 学科：数学 青岛版 四年级 下学期 3. 课时： 1 4. 学生课前准备： （1）小棒若干 硬纸板。 （2 ）通过 百度搜索引擎【】 查找与本课相关的资料。 二、教学课题 青岛版四年级数学下册 39——45 页 三角形的认识、特征和三角形三边 之间的关系。三角形的分类。 三、教学 目标： 1 ．使学生理解三角形的概念， 知道它各部分的名称， 了解它的特性，掌 握 它的分类。 2 ．培养学生的探究意识和观察、比较、分析、判断等能力，发展学生的 创新思维。 3 ．在小组合作学习中培养学生的团结合作精神，激发学生良好的数学学 习情感，增强学习的自信心。 四、教材分析 该信息窗呈现的是小朋友观看塔吊施工的场景。 拟引导学生通过研究 “ 为 什么设计成三角形 ”的问题，引入对三角形知识的学习。 教学重点难点： 使学生理解三角形的概念， 知道它各部分的名称， 了解它的 特性，掌握它的分类。。 五、教学方法及流程 启发式、自主、合作、探究式。 本课流程如下： 1 学生看图，了解三角形与其他图形的区别，知道三角形的样子。判断是否 三角形。 2. 自主学习 (1) 三角形的稳定性。 (2) 三角形三边之间的关系。 （3）三角形的分类 3. 合作探究 三角形任意两边之和大于第三边。 4. 问题解读 生活中到处用到三角形，原因是什么？ 5. 拓展训练 说一说，你还发现三角形有什么特点？ 6. 布置作业 在硬纸板上剪几个三角形，量一量三边之间的关系。 六、教学过程 （一）、生活引入，直入主题 谈话：为什么饱经风雨的宏伟建筑和结实的塔吊最基本的构造都是三角形 呢？看图 学生回答：具稳定性、牢固 谈话：三角形到底有什么魅力，使人们在生活中什么地方还用到三角形。 看图 谈话： 生活处处都离不开它？这节课我们就一起来研究三角形。 （板书 课题：） 三角形的认识 （二) 、深入生活，感知特性 谈话： 三角形真的牢固吗？让我们动手试一试。每个小组内有一个三角形 框架和一个多边形框架， 先观察一下， 两者间有什么区别？引导学生观察边和角 的数量。 分别拉一拉，比比看，两个框架有什么变化。 学生操作实验并回答发现： 三角形框架形状没有发生改变 , 多边形形状变了。 多边形不稳定型 看图 总结：刚才同学说的很对，三角形是牢固的，也可以说它具有稳定性。 （板 书：稳定性）我们的生活中常常巧妙的利用了这一点。像这样的小木凳，用得时 间久了，经常会不牢固，你们有办法修修它吗？ ( 三) 、自制图形，引导归纳。 谈话：每个小组里都有几根小棒， 请你试着用它们摆出这样的三角形边摆边 思考：三角形是怎样构成的？ 学生观察讨论： 由三条边按顺序围起来谈话： 谁能来试着总结一下什么叫三 角形？ 谈话：三角形除了有三条边，还有什么？你能再试着找找吗？ ( 四) 、观察分析，按角分类。 1．： 谈话：每个小组的学具袋里都放着许多三角形， 看这些大大小小， 形形色色， 可