《坐井观天》案例及反思三.docVIP

《坐井观天》案例及反思三 《坐井观天》是一则寓言。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。对于二年级学生来说，正确理解课文寓意有一定难度。我认为，应该抓住文章中的关键词，放手让学生自读自悟，充分发挥学生丰富的想象力，努力培养学生创新精神，从而促进学生深刻理解寓意。 师：自由读第三次对话，边读边想：青蛙和小鸟都是笑着说的，他俩笑的含义一样吗? 生：它俩笑的含义不一样。 师：小组合作学习第三次对话。先分角色朗读，再相互讨论它们的笑各有什么含义。 生：青蛙笑小鸟错了，自己是对的。 生：小鸟笑青蛙过于自信，听不进别人的正确意见。生：青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑。 生：小鸟笑青蛙确实弄错了，还自以为是。 师：说得太棒了。（教师指名两学生分别朗读青蛙和小鸟的话，并说出这么读的理由） 生：我觉得“天天”“不会”要重读，这样就读出了青蛙对自己的看法很肯定、很自信。 师：理解得真好。你真是一只“自信”的小青蛙。 生：我觉得“是”“看一看”要重读，这样就读出了小鸟很有耐心、很讲道理。 生：我来读读小鸟的话。（生朗读） 生：我觉得“不信，你跳出井口看一看吧。”要读得婉转一些，要读出很善意地劝告的语气，这样突出了小鸟很有耐心、乐于帮助