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美术小记者教案 【篇一：小记者教案】 【篇二：湘教版美术六上《小记者》教案】 小学美术教案六年级上册： 04 课 小记者 [分析]教材分析 一、教材分析 本课选择以 “小记者 ”为学习主题，引导学生实践体验，使学生在特 定的情景中，在与社会生活实际紧密相联系的、跨学科综合的学习 活动中，发现与美术有关的问题，并融会知识，解决问题，使学生 真正成为学习的主体。 对于生活中各种媒介的新闻报道，小学高年级阶段的学生并不陌生， 教学应在他们已有的心理年龄的认识水平基础上，深化新闻与生活 的关系，在学生融入社会生活实践的情境中，获得对新闻报道途径、 方式的了解与体验。 教材的版式分为三大板块，按照 “策划采访活动 ”、 “报道新闻 ”、 “编辑制作手抄报 ”的思路来设计。为 “小记者 ”的学习活动开展设置 了不同途径与层次的三个活动，三个活动紧密联系呈递进关系，共 同构成单元整体，皆以 “我”是 “小记者 ”参与体验活动展开教学。 活动一依据学生的心理年龄、认知水平，并联系学生的生活经验， 借助于优秀新闻报道作品的欣赏分析，让学生了解新闻报道在社会 生活中的重要作用及有关新闻报道的基本途径和方式，初步感受美 术与新闻报道之间的关系。 活动二是在分析学生作品题材与表现形式的同时，尝试以绘画的形 式报道新闻，进一步体验美术语言在新闻报道中传递的思想与情感。 活动三是学生围绕一定的主题，在已有的实