教科版小学科学二年级下册2.1《观察我们的身体》教案.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 教科版科学二年级第一课时教学设计 课题 观察我们的身体 单元 二 学科 科学 年级 二 学习 目标 用感觉器官观察事物，通过观察和讨论发现人体从外形上看是由哪几部分组成的，掌握人体的基本结构，并能发现人体的对称性。 用触摸、听等方法，并依据自己的经验进行判断，了解人体的内部结构，实现由感觉上升到知觉，从而建立起事物之间的联系。 重点 能够从外部观察头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构及其对称性。 难点 能够用触摸、听等方法,探知自己身体内部的情况。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 音频导入 每一个孩子都是幸福的天使，在自己的城堡建造属于自己的童话。我们惊喜地观赏孩子们的童话，耐心地记录他们成长的点滴故事。给他们留下最美的记忆，留下童年的梦想和最真切的期望…… 学生听音乐后，回答感受 激发学生兴趣 讲授新课 同学们，生活在地球上的我们在许多方面相像，又在一些方面不一样？关于我们的身体，你知道些什么？用眼睛观察我们身体外部在整体结构，由上至下由哪些部分组成？ 1.看的见的身体器官或特征。 （1）五官：我们都有眼睛、鼻子、嘴巴、舌头、耳朵，但是每个人都不一样。 （2）四肢：双手、双脚。 （3）皮肤组织：皮肤、汗毛、头发。 （4）形体特征：高矮、胖瘦。 2.看不见的身体器官或特征。 （1）内部器官：心、肝、肺、胃等。 （2）内部组织：骨骼、血液、神经等。 说说我们的身体是由哪些部分组成的。 （1）先说说我们都观察到身体的哪些部分，再用手指出来。 头、颈、胳膊、脚、腿…… （2）我们的身体结构。 通过观察，我们可以知道：从外形分，人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。 用纸板遮挡半边身体，画出身体轮廓，看看有什么发现。遮挡半边身体，试着画出另一半身体的轮廓，拿开纸板看看我们画的是否一样。 方法：用眼睛看，并根据看到的半边身体画出另一半的身体。 我的发现：人体左半边和右半边的外形几乎是完全相同的。这是人体的“对称性”。 拓展：出示图片（像蝴蝶这样，沿某一条直线对折后，直线两边的部分能够完全重合，具有这种特征的物体或图形就是对称的。） 摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感受皮肤下面有什么。 (1)轻轻摸一摸——软,皮肤下面有肉；用力摸一摸——硬，皮肤下面有骨头。 手、胳膊、小腿摸上去的感觉不一样，胳膊和小腿上有肌肉，比较结实。 (2)手上的骨头和胳膊、小腿的不一样，虽然手很小，但是骨头的数量很多，能弯曲,就像是拼接在一起的。 听听腹部和背部，哪里有声音？ (1)听腹部:有时能听到咕噜声，饭前和饭后观察到的腹部也会有大小的变化。 (2)听背部:能听到呼吸的声音，还可能感受到心跳呢！ 医生通过听内脏发出的声音来判断病情。（出示图片） 我们用了几种方法观察身体? 看：人体外部组成。 摸：皮肤、骨骼、关节和肌肉。 听：肚子中的声音，可能是胃在工作;还有呼吸的声音。 画：通过绘画发现人体的对称性。 其实我们还可以用更多的方法来观察。 说说观察中的新发现和想研究的问题。 1.观察中的新发现。 （1）能看到并摸到手上的汗毛，还能看到皮肤下面的血管。 （2）不同的同学身上的气味不同，闻也是一种观察的方法。 （3）能摸到心跳(脉搏)。 2.想研究的问题。 （1）所有人心跳的快慢都是一样吗？ （2）腹部和背部发出声音的是什么内脏器官? （3）人体哪部分的骨头数量最多？ 查找人体结构图，联系我们观察中的发现，想想它们可能是什么。（出示图片） （1）我们听到肚子咕噜、咕噜的声音,其实是肠鸣,或者是由于胃收缩引起胃液和气体翻动的声音。 （2）我们感觉到的心跳和呼吸,是心脏和肺在工作。 也可以将人体结构图挂在胸前对应的位置，方便查找各内脏器官。 学生小组讨论，科代表或小组长回答。 旨在让学生发现他们比较模糊的认知。 通过我们的身体结构就是对身体结构细致地观察和了解的过程，发现不同身体结构之间的联系，建立一个从整体到部分，再从部分到整体的认识。 通过画出纸板遮挡的半边身体，直观感受对称性，初步感受对称美。人体以鼻尖、肚脐的连线所在的直线为对称轴,眼、鼻、耳、手都是对称生长的。双眼的对称能使人观看物体更准确;双耳的对称能使人听到的声音具有较强的立体感，从而确定声音的位置；双手和双脚的对称能使人保持平衡。 利用看、摸、听多种方法观察人体，可以发现更多细节,深入地了解自己的身体,认识人体的结构和特征，感受人体特征的对称美、结构的复杂性和系统性。 旨在梳理总结在探索过程中用到的方法可以帮助我们了解人体的特征和结构。分享新问题可以帮助我们发现人体更多的秘密。 拓展环节是为了解答学生在观察中的疑惑，从而让学生体会人体内部结构的复杂和精密，激发学生