生物进化的证据优教教案.pdfVIP

第二节 生物进化的证据教案 【教材分析】 本节内容主要介绍生物进化的证据， 即要通过事实来说明生物确实是进化而 来的，而非神创造的这一观点。 因此在学习本节内容时， 要遵循学生从感性到理 性的认知规律。 本节内容中， 无论哪个证据的学习， 都应符合学生的认知规律， 最好采用从 感性到理性、从具体到一般，先讨论后结论、先发散后集中的顺序，让学生参与 到获取知识的过程中。通过提供事实、引导分析、推理、判断等思维过程得出正 确的结论。 【教学目标】 1．明确什么是化石，以及化石的成因。 2．从对不同年代的马化石的研究中，理解生物是进化而来的观点。 3．理解并掌握化石所代表的生物的复杂程度与不同年代的地层之间的关系。 4．明确解剖学证据 ——— 同源器官和分子生物学证据，及由此证明不同生 物之间有一定的亲缘关系的结论。 5．学会用比较法分析问题，培养学生通过事实进行分析、推理、判断问题 的能力。 【教学重点】 生物进化的主要证据 —— 化石 【教学难点】 生物进化的分子生物学证据 【教学方法】利用自主合作的教学法、利用比较法分析问题、多媒体课件等。 【教学准备】 教师准备： PPT 课件、视频、图片 【教学过程】 教学环节 教师活动 学 生 活 设计意图 动 学生要 将复习旧知 1.生命起源的化学进化过程 给出准 常态化，从而 复习提问 2.米勒的实验支持了生命起源的哪个 确、规范 强化知识的 阶段 的答案。 识记和落实。 学生所 激 发 学 生 的 过渡：原始生命是如何进化发展为现代 见各抒 求知欲望，为 生物界的对此问题有哪些观点 己见，认 学 生 的 探 究 创设情景 小结：科学家们找了大量可靠证据证明 为有神 学 习 进 行 了 激发兴趣 各种生物是经过漫长的时间逐渐进化 创论和 铺垫。又自然 演变形成的，形成今天丰富多彩的生物 进化论 而 然 的 引入