阅读教学与口语交际——《将相和》片段教学反思.docVIP

阅读教学与口语交际——《将相和》片段教学反思 H2 0cm auto阅读教学与口语交际——《将相和》片段教学反思教学片段： 1、抓住“负荆请罪”一词深入理解。 提问： “负”是什么意思？结合插图说说，廉颇为什么要背荆条，脱战袍去请罪呢？ “请罪”是什么意思？换成“认罪”行不行，为什么？ 2、表演体会。 想一想，并找合作伙伴练一练：廉将军负荆请罪时会说什么？他说话时怎样的态度、语气才能表达出他那种惭愧的心情？看到这情景，蔺上卿呢？ 指名上台演一演。 师生共评，规范语言、行为、态度。 小结：多么感人的一幕呀！“将”是那样的诚恳、坦率，“相”是那样襟怀宽广。为了国家利益，将相不计前嫌，握手言和，成为流芳千古的美谈。 教后反思： 阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。口语交际作为阅读教学的有机组成部分，贯穿于阅读教学过程的始终。它是阅读课上交流信息、表达情感、探究问题、提示规律、发展思维的必要手段和途径，同时“利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。”通过对学生语言的规范，听说的态度以及说话习惯等方面的指导和训练，对学生思维能力和创新能力的培养，都非常有效地促进了学生口语交际能力的提高与发展。在《将相和》“负荆请罪”一节教学中，我抓住“负荆请罪”这个重点词, 引导学生仔细品味，深入理解，培养学生的语感，领悟字里行间