一年级语文下册第三十四课小蝌蚪找妈妈教学设计.docxVIP

第PAGE 页码页码页 / 共NUMPAGES 总页数总页数页 一年级语文下册第三十四课小蝌蚪找妈妈教学设计 【--教学工作总结】 　　一年级语文下册第34课《小蝌蚪找妈妈》以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事。小编为一年级语文老师整理了《小蝌蚪找妈妈》教学设计，希望大家有所收获! 　　一年级语文下册第三十四课《小蝌蚪找妈妈》教学设计1 　　教学目标： 　　1、创设情境，引发学生学习兴趣。 　　2、通过朗读表演，引导学生在读中理解，小蝌蚪变成青蛙的过程。在感悟中培养学生的朗读能力。 　　3、通过本课学习，培养学生探索自然科学奥秘的兴趣。 　　教学重点： 　　通过朗读引导学生理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 　　教 具：多媒体课件，图片。 　　教学过程： 　　一、创设情境，导入新课 　　同学们，老师昨天看到一张寻人启示，你们愿意帮忙找一找吗? 　　出示启示内容，揭示课题：《小蝌蚪找妈妈》 　　二、初读课文，整体感知 　　1、学生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主。 　　思考：课文讲了一件什么事? 　　2、默读，给每个自然段标上序号。 　　3、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。 　　三、细读课文，理解感悟文章内容。 　　(一)、学习第二自然段。 　　1、指名读第二自然段，从哪句话可以帮助小蝌蚪找到妈妈? 　　2、质疑，提出本段中不明白的词语和句子。 　　3、理解迎上去指名表演。 　　4、分角色朗读。 　　(二)、学习第三、四自然段。 　　1、自由朗读第三、四自然段。用笔标出能帮助小蝌蚪找到妈妈的有关句子。 　　2、指名说说青蛙的外部特征。 　　3、请学生为青蛙画一张像。并将自己的作品贴到黑板上。 　　4、分角色表演。 　　四、再读全文，思考：学完本篇课文你还了解了哪些知识? 　　1、课件演示：小蝌蚪变成青蛙的过程。 　　2、指名将小蝌蚪变成青蛙的几幅图片按顺序贴到黑板上。 　　3、指名说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 　　五、课外延伸，培养探索精神。 　　1、学生汇报课外搜集的资料：其它小动物的成长过程。 　　2、结束语：大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能积极探索钻研，像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题。 　　一年级语文下册第三十四课《小蝌蚪找妈妈》教学设计2 　　【学习目标】 　　1、会认灰、迎等8个生字，会写河、姐等6个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。 　　【课前准备】 　　1、生字卡，教学挂图(或多媒体课件)，相关教具和有关青蛙的知识。 　　2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。 　　【谈话激趣引入】 　　1、我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀?让我们一起去看看──(出示课题：小蝌蚪找妈妈) 　　2、生齐读课题。 　　3、整体感知课文。 　　4、播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。 　　【学生自读课文】 　　1、用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。 　　2、学习小组内互相教读，说说怎样记字形。 　　【检查学习生字的情况】 　　1、课件展示生字。指名读，正音。 　　2、小老师教读，齐读，开火车读生字。 　　3、指名介绍记字的方法。 　　4、组词练习。 　　【检查学生初读课文的情况】 　　分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。 　　结合图学习。 　　1、自读第1自然段，你知道了什么?(小蝌蚪的样子) 　　用手势帮助理解甩着。 　　口头填空：小蝌蚪，大()，()的身子，()的尾巴，()地游来游去。 　　学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。(可以加上动作) 　　2、读第2自然段，看图比较。 　　思考：小蝌蚪找到了谁?结果怎样? 　　⑴引导学生仔细观察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。 　　⑵指名学生回答。教师板书：长出两条后腿。 　　课件展示理解迎上去，或用做动作的方式帮助理解。 　　⑶分角色读。(同桌对读，组内互读，指名读) 　　⑷从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么? 　　(自己的妈妈是四条腿，宽