生物作业抄袭作作文讲评的答案.pptVIP

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800 字的文章 为完成一生物镶雀作业从岚上孙秦?现最砖料 她认为这 些学生品质低 他人劳动成果 将成绩判为零分家长认为判团太重,纷纷向学 校施压,要求重判。学校不堪重压,迫令教师屈 她坚持自己的决定,严词拒绝,群职而去。 该校 生对此 议论纷 纷 对于以上事情,你怎么看?请从老师、家长 或校方任选一角度评论,表明你的态度,阐述你 选好角 确定立意,萌确文体,自我粽题;不要套作,不 得抄袭。 审题分析 核心事件:学生为完成作业抄袭,女教师为此拒绝屈从 而辞职 无论选择“老师”、“家长”还是“学校”中的哪 个角度,都要首先对材料中给出的“学生作弊”是宽 容还是严惩,表明自己的立场与态度。 其次,还要对教师行为支持还是反对表明自己的 态度。 [写作指津] 主要角度: 1、高二学生作弊怎么看; 2、女教师的行为(处罚学生与辞职 而去)怎么看。 次要角度: 1、学生家长 2、学校。 注:引述材料时一定要先梳理清晰你所选 对象做什么事,再分析原因 、针对“学生作弊”的行为 严惩派主要理由: ①这种“抄袭、剽窃”行为弄虚作假,严重违背了“诚实” 做人原则,德行低下,要受到处罚 ②28名学生参与作弊抄袭,说明这不是个别现象,倘若不 及时加以处罚,势必造成可怕后果,未成年人的这种行为 要及时制止管教,以免将来败坏社会风气 ③教育学生成为一名诚实的公民,远比通过一门生物课程 更重要 宽容派主要理由: ①这只是学习中的一件小事,学生抄袭也是为了完成作业, 本意是好的;②作弊的学生毕竟还是未成年人,应该给他 们改正错误、悔过自新的机会 ③学校是教育机构,不是司法机关,学校要以教育为主, 要讲究教育方法,不能简单粗暴地使用靠“处分”、判 零分”这样的处理方法。28名一起做这样的事,在一定 程度上反映了学校在教育上的缺失。 二、女教师的行为:处罚、辞职。 无论支持或反对,都要追问女教师所作所为的原因, 由表及里,深入考究其是否成立,如 她认为这些学生素质低下,剽窃他人劳动成果, 将成绩判为零分,并警告他们或将留级。” 这一看法是否合理?为什么?这样做会带来怎样 的结果? 她严词拒绝,辞职而去。” 她为什么要这么做?是为了维护个人的尊严,还 是出于对学生的负责?这种行为值得吗?会导致怎样 的结果? ★做一个改变正确决定而没有原则的职业人,还是做 一个为坚守正确的决定而做出牺牲的有思想、敢担当、 有尊严的独立公民? 三、家长的反对与施压: 可怜天下父母心,对孩子的爱可以理解,但 在恶行上的庇护却不可取。古人云:“父母之 爱子,则为之计深远。”孩子抄袭作弊,不反 思自己孩子的错误,而是反对老师的做法,进 而对学校施加压力,其结果只会助长孩子作假 的行为,有可能毁掉孩子一生,所以,“纵容 孩子作假不可取”! 四、质疑学校的角度 一个学校到底是屈从于家长的施压,还是要 维护教师的尊严,还是要“立德树人”,都值 得追问与分析。 1、公民诚信教育应从未成年(学生时代)开始 2、诚实做人比学业成绩更重要 3、学生作假不可取 (“立德树人”、“社会主义核心价值观 参 4、屈从外力与维护尊严 5、教书与育人,孰轻孰重; 考立意 6、工作与人格,孰轻孰重 7、理解不等于支持,处理好情感与理智的矛盾 8、纵容溺爱是一种害 9、屈从施压与独立治校 10、卖好家长与维护教师尊严 ★任务驱动型作文写作 第一段可以提到材料,要定向引述,只引 与任务有关的部分,然后对定向部分加以评述 并在第一段就表明自己态度,让阅卷者明显看 出这篇对任务指令是有明显关涉的,是有别于 以往的新材料作文的。 第二段可谈谈产生任务的背景,对背景做 深刻分析(想想对立面会怎么说,荒谬之处在哪) 普通写作者: ①只点一下材料就无限延伸、套以往作文题; ②整篇文章都在议论,不举例。 深刻写作者: 捕捉背景对事件的走向的影响,把握折射出 的深层次东西:文化、积弊、流俗、人情…… (任务驱动型作文的倡导者也最肯定这一点) 误区:认为任务驱动型作文无法举例,要 封闭在材料中分析。 实质:对大多数学生而言,一个材料让他 层层深入地分析下去,是没有那么多话可说 的。 建议:用类比论证来举例——写到哪里, 就“顺路”举一个同领域或同类型的典例, 这样从可读性和丰富性来说,至少不会那么 干巴乏味。 【一果三因式】 因果思维展开范式一·五段式】 1.是什么(怎样) 2.为何这样①—一家庭原因 3.为何这样②一一教育原因 4.为何这样③—一社会原因 5.要怎样