把握主旋律 挥手捣黄龙——人教版小学语文第九册古诗文《长相思》教学案例反思.docVIP

把握主旋律 挥手捣黄龙——人教版小学语文第九册古诗文《长相思》教学案例反思 P《长相思》是清代将军纳兰性德的一首词，整首词连同标点加在一起才44个字。之因为这首词的内容高度凝练，里面所蕴含的意思对小学生来说又是那样的深奥。执教此文时较难把控，特别是对我们这些在一线的农村小学教师。于是，我用不同的教法在两个同年级班里进行试验。第一个班级，我用完全尊重原文理解的教法进行引领，但效果不是很突出。第二个班级执教时，我把主旋律进行了调整，加上生活化的延伸引导，结果一节课下，我如释重负，效果超出我自己的想像。一、在轻松自然中揭题引题师：谁来读一读课题《长相思》?(生读)师：读得真好！谁能说说他好在哪里吗？生：他读出了作者对家乡亲人的牵挂之情。生：他读出了对亲人的长长思念。师：是呀，让我们一起来学他的样读一读。师：同学们，你们知道“相思”是什么意思？生：相思就是思念。生：相思就是牵肠挂肚。生：相思就是对亲人的一种渴望。师：人在什么情况下才会相思呢？生：离开了家乡，离开了亲人。师：在什么情况下才会长相思呢？生：离开家乡离开亲人的时间长。师：是呀，离开家乡越远，离开亲人的时间越长，越是会对他们产生越深的思念。师：你们也有亲人像作者那样的感受吗？生：有，我妈妈就是这样。她在义乌打工，常常会打电话回来问长问短的。…… 师：词的作者是清代将军纳兰性德。有谁知道他的情况吗？生：看图知道他是个文武全才的将军