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五年级下册七单元尊严作文指导 【篇一：五年级下册第七单元习作教学设计 (公开课)】 五年级下册第七单元习作《写一个印象深刻的人》教学设计 一、教学目标 知识目标：引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜 明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人 物的典型事例和相关材料。 能力目标：说写练结合，引导学生借助 生动鲜活的具体事例、恰当的外貌、神态、动作、语言等描写方法 写人，突出人物某一方面的特点。 情感目标： 在习作训练中培养说 真话表真情的表达习惯，培养学生习作交往的能力。 二、教学重难点 从本组课文中汲取写法特点，运用到习作中。 三、教学准备 1、观察身边的人，抓住他的品质或者通过具体事例说出人物特点。 2、多媒体课件。 四、教学过程： （一）单元主题引入 1、师：同学们，这节课我们来学写一个给你留下深刻印象的人。齐 读习作要求。（生齐读）谁来说说这段话要求我们写什么？（写一 个特点鲜明的人）怎么写？（运用课文中写人的方法、写出人物的 特点） 2、师：我们先来回顾回顾第七单元，这个单元的主题是 “作家笔下 的人 ”，我们接触到了许多形象鲜明的人物。例如有：（机灵好胜、 有心计 ）的小嘎子，（爱财如命）的严监生，（泼辣张狂、逢场作 戏、使权弄势）的王熙凤，（技艺高超）的刷子李，（傲慢 无礼、见钱眼开）的托德。 3、师：你是怎么概括出他们的性格特点的？为什么说严监生爱财如 命呢？（临死前记挂着两茎灯草）那有从哪里看出小嘎子是机灵的 呢？（摔跤时总使巧招）同学们有没有发现，每一个人物都是通过 一件典型的事例来表现人物特点的。（出示表格，重温本组课文的 典型事例） （二）说说你身边的人 1、师：课前已经让大家利用课余时间留意身边的人，而且是你想写 的人，通过细致观察、深入了解去熟悉这个人，并且要收集这个人 的具体事例。你准备抓住他的哪些品质去表现他的特点呢？现在我 们来交流一下。（出示交流提示） 2、生交流，师适时点拨，引导学生通过具体的事例突出人物的特点， 肯定学生的回答。 3、同学们都说得非常好，从刚才的交流中，我听出来了，同学们能 够选择身边不同的人来写， 有写____ 的，有写 ____ 的?? 这些都是我 们身边熟悉的人。 （三）指导写法 1、师：大家通过课前的观察、了解，能围绕人物的品质、特点（板 书：品质、特点），收集到一些具体真实的事例 (板书：具体、真实 的事例)，这样我们的文章就有内容可写了。这节课，我们就来讨论 如何写这个问题。回忆一下，平时写人，一般都抓住他的哪些方面 来 进行细致描写？（生答：外貌、动作、语言、神态、心理活动等等） （师板书这些词语 )。 2、师：你们的积累真丰富。这么多的方法，我们该怎么用呢？是不 是不管什么文章，这些方法一股劲儿都用上，还是根据文章的内容， 选择一些恰当的方法，进行细致的描写？（要根据内容，选准方法） 3、师：对了，我们要选准了方法进行细致描写。 (板书：选准方法、 细致描写 )刚才有个同学说他要写 ____ ，那你准备抓住什么来表现他 的特点？（选刚才有发言的学生说） 4、师总结：也就是写文章用什 么方法，要根据内容和表达的需要，更要根据人物的特点来选准方 法。通过刚才的交流，我觉得大家选准方法不成问题，更重要的是 选准方法之后的具体描写。只有这样，写出的人物才可能是鲜活、 生动的。 （四）小试牛刀，运用细节描写表现人物的性格特点 1、师创设情境（教师表演早上在课室等待一个从未迟到过的好学生 的一幕），生运用外貌、动作、语言、神态、心理活动等细节描写 中的一种进行练写。 2、学生写话展示，师生评价。 （五）总结 1、师：（指板书）通过这节课的学习，我们知道，写人要围绕人物 的品质和抓住人物特点，用具体的事例来写。写人通常可写人物的 外貌、动作行为、语言、神态、心理活动等。请大家选择合适的方 法，通过一两个具体事例，写一个给你留下深刻印象的人。 五、板书设计 习作七 写一个给你留下深刻印象的人 品质、特点 具体、真实的事例 外貌、动作、语言、神态、心理活动（选准方法、细致描写） 南塘大街小学 语文科 黄文娟 2015-5-25 【篇二：人教版五年级下册第七单元作文指导教案】 人教版五年级下册第七单元作文指导教案 一、教学目标 1、学习写人的习作方法。 2、学会写作文提纲。 二、教学时间：一课时 三、教学重点：学习写人的一般方法，指导写好写作提纲。 四、教学难点： 1、如何指导选择好材料； 2、怎样指导列好提纲。 五、教学过程 （一）、直接导入课题：谈话，（板书课题：写人的作文，学生齐 读。）提问：同学们以前的作文有没有写过人？能谈谈你是从哪些 方面写人的吗？（指几名学生简单说说）对于谈到点的学生老师给 予肯定并表扬，然后导入今天学习的内容。 （二）、引导