留守儿童心理辅导内容.pdfVIP

1. 家庭方面。第一 , 父母应当尽量避免一起外出。如双方都外出 , 最好把孩子安排在所工作城市 , 一起生活。如 果留守儿童由他人或者一方监护 , 父母要经常给儿童写信 , 打电话 , 加强和留守儿童的情感沟通 , 而不仅仅是停 留在物质保障上。除了衣食住行外 , 更需要了解孩子的健康状况以及思想情况 , 留意其心理变化 , 给予正确积极 的疏导 , 让他们感受到来自父母的安全感。 留守儿童父母应该摆正工作和子女 教育 的关系 , 不能以牺牲孩子的 健康成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益。 同时社会也要体谅农民工的艰辛 , 给予他们更多的便利 , 减少他 们工作压力 , 使他们有更多精力关爱孩子。第二 , 家长应该主动加强和学校的联系。如工作有变动 , 联系方式有 变动 , 应及时通知学校方面。 随时了解他们在学习生活上的情况 , 以便掌握心理变化 , 并对他们进行及时的疏导。 第三 , 利用节假日 , 寒暑假多和孩子团聚。 对于寒暑假 , 最好把子女接到身边 , 给他们机会体会家庭温暖、 父母关 爱以及工作的艰辛。 有可能的情况下 , 尽量带孩子去公园 , 动物园等场所加强亲子关系。 这些场所也需要针对他 们减少相应的收费。第四 , 加强监护人的监护责任感。监护人也要随时向留守儿童父母以及学校反馈他们的情 况 , 在监护过程中倾注更多的亲情和关怀 , 给予留守儿童更多的人文关怀和心理疏导。这一点 , 父母在选择监护 人时要做好沟通 , 监护过程中要加强和监护人的联系。 ? 2. 学校方面。第一 , “教育部门应加大力度解决农民工子女随父母入学就读的问题。 政府要出台相关政策 , 切实保障农民工子女能在城市接受九年制义务教育的权利 , 免除不合理收费 , 使农民工子女在教育方面享受与 城市儿童同等的待遇。 ”[2] 使农民工子女有平等机会进入公办学校接受教育 , 这个需要政府在户籍制度方面针 对这些特殊人群 , 稍作调整。对于那些随父母进城的孩子 , 教育部门也可以加大教育投入 , 成立专门的民工子女 学校 , 这样家庭既不用担负民办学校的高额费用 , 孩子们又有着相似的经历和相近的学习成绩 , 能避免心理上的 落差和环境的不适应感 , 比较容易唤起他们的自信 , 进而激发他们的学习热情和对集体的归属感。 学校可以在课 程设置、教师配备以及课外辅导、校车接送等方面更有针对性。第二 , 在 农村 建立专门的留守儿童学校。教 育机构增加教育投入 , 添加教育人员以及教育设施配置 ; 加强对留守儿童的监护 , 为留守儿童配备一定数量的监 护老师和心理老师 , 在生活和学习以及心理上给予更多的关怀和帮助。 第三 , 建立留守儿童和民工子女档案。 以 班级为单位 , 学校应调查留守儿童和民工子女的具体情况 , 包括学生姓名、 家长姓名、 家庭详细住址、 父母工作 所在地、家长联系电话、监护人情况、监护人联系电话 , 要把学生的学习情况、生活状况、思想表现等随时通 报给其父母以及监护人。 第四 , 开设心理辅导课和设立心理健康咨询室。 定期安排心理健康教育讲座 ; 安排班主 任学习心理知识 , 以便及时发现留守儿童的心理问题并帮助解决。 ? 3. 社会方面。 第一 , 留守儿童和父母交流见面 , 社会可以为之提供更多的便利。 比如农村当地政府可以组织 集体探亲 , 城市可以为农民工及其子女提供一些免费的亲子活动日。第二 , 社会加大宣传和舆论监督 , 呼吁全社 会给予留守儿童更多的关爱。成立农村留守儿童关爱小组