数学课堂中学生创新能力的培养.pdfVIP

数学课堂中创新能力的培养 王道芬 【摘要】《数学课程标准》提出要“通过义务教育阶段的数学学习 , 使学 生能够具有初步的创新精神和实践能力”。作为一名小学数学教师 , 在教学 中该如何最大限度地开发学生的潜能 , 激发学生的学习动机 , 培养学生的创 新思维能力，是首要核心任务。 【关键词】创新意识 创新能力 方法 素质教育的教学目标由三个维度体现： 知识与技能、 过程与方法、 情感 态度与价值观。 要求教师必须充分尊重学生学习的主体性， 注重开发学生的 学习潜能， 而对于数学这门学科而言， 其中创新意识、 创新能力的培养是素 质教育的核心， 关键在于培养学生的创造性思维能力， 这是培养新世纪新型 建设人才的时代要求， 也是数学教学的重任。 在教学的实践中， 我从以下几 方面培养学生创新能力。 一：营造生动活泼的学习环境。 着名心理学家皮亚杰主张：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所 发明和发现的人， 而不是简单重复前人做过的事情。 ”小学生，一个充满幻 想充满童真的美妙时代， 别再让他们只是重复接受你给的知识。 一方面数学 是现实世界的抽象反映和人类经验的总结，是构成现代文化的重要组成部 分，数学知识的学习必须与实际生活有机地结合起来， 所以在课堂中合理地 创设情景、 良好的学习气氛才能很好地激发学生学习的兴趣； 另一方面想要 培养学生的创新能力， 必须要给营造一个良好的学习环境和学习气氛， 先让 学生适应喜欢上这一气氛，再让学生在积极主动的情绪下进行思维的创新。 如教师可以通过各种各样丰富的教具、 学具让学生体会真实的学习将抽象的 数学知识具体化、 生动化，并能进行充分的想象。 教师通过多媒体等电教手 段，用动画的方式让学生体会学习的全过程， 如此轻松如此有趣。 还可以在 课堂中经常开展数学游戏或竞赛， 让生活走进课堂， 游戏中学习， 在童话故 事里学习，促使学生动手动脑。 让学生走出课堂， 联系学校、 家庭和社会进 行学习。结合教学内容通过各种手段来营造生动活泼的学习气氛， 在学习兴 趣浓厚的情况下，学生可能给你意想不到的答案，此时他的思维扩散开了， 在不自觉中已经在培养思维的能力。 二：教师的引导和激励 在新课改背景下的数学教学中， 教师的作用不被看成“知识的传授者”， 学生的创新学习是认知和情感的结合，教师应成为学生学习活动的促进者、 启发者、 质疑者和示范者， 充分发挥“导向”作用。 教育工作的最大特点在 于它的工作对象都是有思想、 有感情的活动着的个体， 在教学过程中， 许多 学生由于胆小怕出错等各种问题不愿意回答问题从而不愿意去思考问题， 这 时教师应多用用商量的口气与学生进行交谈， 如； “谁想说一说……”“谁 愿意说说……” “你是怎么想的……”等等，来建立新型的良好的师生关系， 引导学生放松、大胆地说。民主、和谐、宽松、自由的氛围，能够最大限度 地发挥人的自由创造的才能。 教学过程中，教师还要对学生学习的水平、态度、情感进