研究生培养质量保障障机制探索与实践.ppt

研究生培养质量保障机制的 探索与实践 福州大学研究生院(筹)林述温 2007.06.21 独博 学远志  研究生培养质量保障机制的探索与实践 培养质量保障机制的出发点 令研究生培养过程几个重要环节质量 管理的实践 令研究生培养质量保障机制和激励 机制的建立  研究生培养质量保障机制的掾索与实践 一、培养质量保障机制的出发点 口研究生培养质量是一所高校人才培养质量的标 志,又是科学研究水平和创新能力的标志; 口制度创新是研究生教育持续、健康地积极发展 的保证; 口过程管理与目标管理有机结合起来;  培养质量保证机制的出发点 口通过改革、完善建立起具有一定先导性的、可 以进行自我调节的、体现个性化培养特征的、能够 保证培养质量的研究生教育质量保障体系和激励机 制。 口关键:围绕培养质量目标,科学制订与国情、 校情相适应的研究生培养管理与质量评价体系。  )培养质量保证机制的出发点 口建立培养质量保障机制涉及以下三方面问题 监督:掌握培养、管理和质量的状态,及时了解 存在的问题,为评价采集原始数据; 依据:评价体系; 管理(控制):通过激励机制,根据评价结 果,奖励先进,鞭策落后。  G )研究生培养的质量保摩机制若干问题掾索与实践 二、研究生培养过程几个重要环节质量管 理的实践 口招生环节 口指导教师 口培养方案和培养年限的确定 口课程教学 口中期检查与开题报告 口学位论文评阅和答辩  研究生培养过程几个重要环节质量管理的实践 1、招生环节 除了要规范招生复试环节的程序,不断完善复 试考核办法外,还采取以下措施: (1)合理确定各院系招生数,综合考虑以下因素: 合格导师数(在全校比例); 承担科研项目(纵向、横向)、经费总额; 合格生源数;  研究生培养过程几个重要环节质量管理的实践 考虑各院系研究生培养管理与质量评价结果;(前 三名,给予追加招生指标5-15%,后三名,减少 5-15%)。 (2)对导师科研要求和招收研究生人数限制 口招收研究生人数限制: 新增硕士生导师每届指导硕士生数量限定1人; 其他硕士生导师每届指导硕士生数一般限3人;  研究生培养过程几个重要环节质量管狸的实践」 新增博士生导师每届指导博士人数限1人; 博士生导师每届指导博士生人数最多限2人; 新增导师指导的研究生;每届指导研究生人 数较多的导师,其指导的研究生列为全程重点质 量跟踪对象。 口对导师科研项目和经费要求:  届研亮生养比几个重妻环节质量誉双的卖成 理工科类: 硕士生:纵向2.5万元/年人,横向4万元/年人; 博士生:纵向4万元/年人,横向10万元/年人。 经、管、文、法类和数学专业: 硕士生:纵向1万元/年人,横向:2万元/年人 博士生:纵向3万元/年人,横向:5万元/年人