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小学作文指导课教案 教学设计理念： 为学生提供材料， 在感同身受中诱发学生的情感体验， 引发学生 的独特感受，激发学生的表达欲望，引导学生从人和动物和 - 谐相处 的深层次去思考、去表达。 教学目标预设： 1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受， 并有机渗透语言训练，提升表情达意的能力。 2、了解大自然是人类与动物的共同家园，激发学生热爱动物的 思想感情。 教学过程预设： 一、课前谈话，启动情绪 1、师问：同学们，今年多大了 ?属什么 ?狗、鸡是动物中的两种， 下面考考大家，你能说出多少有关动物的成语或歇后语呢 ? 2、学生交流成语或歇后语。 3、小结：描写动物的语言还真多。今天我们上一节以“人与动 物”为话题的作文训练课。 二、感受动物，激发情感 1、师述：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。下面， 我们一起走进动物世界感受一番。 有个要求， 请用积累的词语正确地 描写你看到的画面。 ●课件出示一段趣味盎然的动物录像片。 ●画面定格：各种姿态各异的动物。 2、学生用积累的词语正确地描写看到的画面，老师随机点拨， 适当评价，鼓励学生说得准确、生动、形象。 3、师述：一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱，来，拿 起你的笔，用一二句话描写一下你眼中的动物世界。 ●学生写话，老师巡视。 4、学生交流，老师立足动物世界的特点进行简评。 三、感悟材料，表达情感 1、师述：你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令 人神往。 下面我们再次走进动物世界感受一下。 想想哪一个画面最感 动你 ? ●课件播放一段大象母 - 子情深的感人录像。 2、学生交流感受。 3、师述：动物之间的这份爱感动了你们，也感动了老师。还有 两则故事，我想把它推荐给大家，请你认真读读，用心感悟，相信你 的感悟会越来越深。 ●提供文字材料，学生自主阅读 ( 材料附后 ) 。 4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现。 5、师小结：我们发现动物不仅有亲情，还有灵性的，它也会知 恩图报。从《海豚领航》的故事中，你又有新的发现吗 ? ●学生交流对《海豚领航》的新感受与新发现。 6、师述：由此看来，动物不仅有感情有灵性，还可以帮助人类， 它们是人类的好朋友。 可是，我们有的人是怎样对待这些可爱又可敬 的生命呢 ? ●课件播放盗猎者残杀野生 作文范文 我家里养了两只牡丹鹦鹉，它们每天都快乐地生活着。 牡丹鹦鹉身上的羽毛颜色十分鲜艳。 头部以红色、 黄色的羽毛为 主，其中还夹杂着一些灰色的羽毛，脖子是浅黄颜色的 ; 身子主要是 绿色的，背部是翠绿色，腹部是浅绿色 ; 翅膀末端还有一些黑色的羽 毛。除了漂亮的羽毛，小鹦鹉还有更美丽的地方呢 ! 它的眼圈是纯白 色的，就像带了一副白眼镜 ; 它湾湾的鹰钩嘴是大红色的，好象刚涂 过口红 ; 它的爪子是灰白色的，站立时可紧紧抓住小木棍儿。各种颜 色组合在小鹦鹉身上，使它显得十分漂亮，就像一朵盛开的牡丹花， 难怪大家都叫它“牡丹鹦鹉”。 小鹦鹉做爱吃小米了。 每次我喂它们小米似的时候， 把头深深地 扎进小碗里，一下接一下地点头