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阅读突破 重视积累——《桂林山水》教学案例 P阅读突破 重视积累——《桂林山水》教学案例 作者：李夏萌 《桂林山水》一文是上海市编九年制义务教育五年级第一学期语文第七单元第一课，这一单元的教学总目标是：能有感情地朗读课文，在理解重点词句的基础上通过诵读来体验作者的内心情感；选择自己喜欢的描写景物的句子或段落进行背诵，进一步激发学生对生活、对自然、对世界的热爱。 新课程标准提出，小学阶段的定位是阅读突破，重视语言的积累。积累是创新的前提，重视学生知识的积累，更要重视学生在学习方法的积累，掌握最基本的语文学习方法，学会运用多种阅读方法。 本单元的训练重点也是指导学生进行积累。学生的学习重点就放在阅读积累，通过阅读品味语言美，体会语言的节奏美，感受桂林山水的景色美，赞扬祖国的山河美。 本篇课文的教学目标是： 1、通过课文语言与多媒体辅助，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，通过朗读传达热爱祖国锦绣河山之情。 2、学习作者细致观察和具体形象描写景物的方法，培养学生观察、想象、理解、表达能力。 3、理解重点词句，并积累优美的语句，学习把句子写具体。 教学重点是：通过品读课文2、3两自然段的排比句，了解桂林山水的特点。 片断一： 师：让我们出发去荡舟漓江，观赏桂林的山山水水吧！ 师：请小朋友闭上眼睛，回味一下刚才看到的听到的，再说说你的感受。 生： 师：桂林的山水多么迷人啊，让你好像