统编版语文五年级上册《语文园地八》精美课件.pptx

语文园地八;交流探索;;本文是一篇叙事性记叙文，作者通过回忆幼时、少时___________及多年来积累的_________，告诉我们读书有好处，要_______、_______。;;交流平台; 我喜欢沿着课文找书读，如，读了《“我”的长生果》，我对课文中提到的巴金的《家》很感兴趣，便找来读了。; 读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》。; 我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。; 从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。; 教师寄语：我们可以选择与课文相关的课外书，并从读一篇文章读到整本书，从读整本书到读同一类型的书，这样延伸开来，扩大自己的知识面，也可以听从老师、同学、家长的推荐，选择适合自己阅读的好书。;书，被人们称为人类文明的“长生果”。 莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。” 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。;书，被人们称为人类文明的“长生果”。; 莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”;一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。;示例： 书是一把钥匙，能开启智慧之门。 书是前进道路上的一盏明灯，为我们 指引方向。;将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。;阅读是什么?是吸收。 把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内;一个是出，从内到外。 写作是什么?是表达。; 这段话比较形象地讲述了什么是阅读，什么是写作，以及阅读与写作之间的区别和联系。; 欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一 。;欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部）;教师寄语：欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。我们在写字的时候，要学习这种写法。;观书有感 ［宋］朱 熹 其一 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 其二 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。;为：因为。 那：怎么。 如：如此，这样。 向来：原先，指春水上涨之前。 中流：河流的中心。 推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。; 其一：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。; 其二：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。;1.通过“交流平台”的学习，了解寻找好书的途径，掌握课外阅读的基本方法。 2.通过“词句段运用”的学习，积累与书有关的名言警句，仿说与书有关的比喻句；学习把零散的句子排列成一段通顺连贯的话。 3.了解唐代书法家欧阳询及他的楷书特点。 4.初步理解并朗读、背诵古诗《观书有感》。;;;;;;; 第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容； 第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容； 第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等； 第四步，按确定的排列依据排列顺序； 第五步按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。;( )夕阳忽地全落下去了，只下红色晚霞在天边飘浮。 ( )为了看日落，我登上了顶楼。 ( )它放射出万道霞光，把四周的云朵都染成了玫瑰色的了。 ( )向西眺望，只见一轮红日悬挂在天边。 ( )观看了日落的情景，我不禁赞叹：“多么美啊!” ( )夕阳渐渐下坠，不那么耀眼了，显得更红艳。;;书法家欧阳询及其书法特点： 他是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平整端庄，又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。;我拓展，我积累。;;;;;;;庆元二年(1196年)，为避权臣韩侂胄之祸，朱熹与门人黄干、蔡沈、黄钟来到新城福山(今黎川县社苹乡竹山村)双林寺侧的武夷堂讲学。在此期间，他往来于南城、南丰。在南城应利元吉、邓约礼之