原创力文档同学们，你们喜欢桂花吗？女作家琦君童年时代最难忘的就是摇桂花，让我们走进今天的课文一起去欣赏美丽的“桂花雨”吧！
认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字，会写“桂花、懂得”等4个词语。
朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。
借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
组词：
造句：
结构：左右
部首：忄
笔画：15
笔顺：
这孩子年纪不大，但很懂事。
懂事 懂行 懂得 不懂装懂
组词：
造句：
结构：上下
部首：丷
笔画：5
笔顺：
园子里的木兰花和郁金香都盛开了。
兰花 兰草 义结金兰
组词：
造句：
结构：上下
部首：
笔画：14
笔顺：
他从水果批发市场买了一箩筐苹果。
箩筐
组词：
造句：
结构：上下
部首：女
笔画：11
笔顺：
外婆非常疼爱我。
外婆 老婆 婆媳 婆婆妈妈
组词：
造句：
结构：左右
部首：米
笔画：16
笔顺：
今天爸爸过生日，我给他买了个生日蛋糕。
蛋糕 雪糕 糕点 糟糕
组词：
造句：
结构：左右
部首：饣
笔画：9
笔顺：
中秋佳节吃月饼是我国的传统习俗。
饼干 月饼 烧饼 画饼充饥
组词：
造句：
结构：左右
部首：氵
笔画：10
笔顺：
雨水慢慢地浸润着干旱的田地。
浸湿 浸泡 浸透 风雨浸衣
组词：
造句：
结构：左右
部首：纟
笔画：13
笔顺：
他这几年疾病缠身，人瘦得不成样子。
缠绕 难缠 纠缠 胡搅蛮缠
组词：
造句：
结构：上下
部首：艹
笔画：9
笔顺：
爷爷很喜欢喝茶。
茶叶 绿茶 奶茶 茶余饭后
组词：
造句：
结构：左右
部首：扌
笔画：10
笔顺：
几个小孩子在沙滩上捡贝壳。
捡拾 捡漏
今天我抢着给奶奶盛 饭，乐得奶奶的脸像一朵盛 开的花。
认真 ≈ 仔细 ↔ 马虎
小明做事总是很仔细。
小明做事总是很认真。
小明做事总是很马虎。
仔细
认真
马虎
☞
搅扰不止。
泡在液体里。文中指桂花香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。
领略玩赏。
表示更进一步。
姿势。文中指桂花的树的样子笨笨的，不如梅花姿势优雅好看。
缠：
浸：
欣赏：
尤其：
姿态：
请将课文分段，并概括每段的意思。
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
朗读本课时应该注意要用舒缓和沉稳的语气来朗读，读出“我”对故乡的思念和对家乡桂花的喜爱。
第一部分（1、2）：写小时候，“我”最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。
第二部分（3-6）：写“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景。
第三部分（7、8）：写“我”离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，心里却时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。
选词填空。
欣赏 观赏
1.小时候，我无论对什么花，都不懂得（ ）。
2.园里的桂花开了，我们都去（ ）。
姿态 姿势
3.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有（ ）。
4.我们写字时，要注意（ ）正确。
欣赏
观赏
姿态
姿势
1.熟记本节课的生字词，把喜欢的好词或佳句画下来。
2.学生谈本节课的收获。
3.布置作业。
桂花雨
桂花盛开，十里飘香。那么好闻又好看的桂花，作者的一家都是那么的喜欢。今天让我们走进课文，与作者一起欣赏这飘香十里的桂花！
父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。
想一想：作者为什么不直接说她最喜欢桂花？
梅 花
桂 花
通过对比写出“我”对其他的花并无兴趣，只独爱桂花。
桂花长什么样子？作者为什么独爱它？
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
欲扬先抑
桂花树貌不惊人——“笨笨的”，但它的香气迷人，“可是”一词写出了作者对桂花的喜爱之情。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
作者说桂花香气迷人，他是怎样描写桂花的香气的呢？请在文中找出相关的语句。
浸
年幼的“我”不仅喜欢桂花浓郁的香气，还喜欢桂花什么？
摇桂花
为什么要摇桂花呢？
桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
朗读第五自然段，看看作者摇桂花之前和摇桂花之时是怎样的心情？摇桂花给作者带来了哪些快乐？
摇桂花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
迫切之情
喜爱之深
摇桂花之前
这下，我可
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