论体育教学的几个困惑问题国培5.pptVIP

小结 安全是体育教学的基本前提，但安全不是靠不活动、害怕和躲避得 来的，安全是靠爱心、责任心和缜密的安全工作得来的。现在的消极安 全，孕育着未来的巨大危险；现在敢于面对危险，克服它，战胜它，就 能为未来的长久安全奠定坚实的基础。体育教师规避伤害事故责任的最 好办法，就是细心地把安全工作做好，而做好安全工作就要靠制度的建 立和程序化的工作。因此，我们必须认真地思考安全问题背后的东西， 正确对待体育教学中的安全问题和安全教育，在搞好体育教学的安全工 作的基础上，上好体育课，这是关系到我们体育学科生死存亡的大事。 六、如何正确理解与运用合作学习 问题 体育课程与教学改革大力提倡“合作学习”，我们想肯定是有重要 意义的。但许多体育教师都不太清楚什么是合作学习？合作学习的具体 方法和形式是怎样的？在体育教学中如何正确运用合作学习？最近，我 们在一些体育教学观摩课中，看到作课教师总是让学生相互看看练习， 相互提提意见，或是让学生停止练习，凑成一堆说说话，这是不是也叫 合作学习？ 浙江一体育教师 一、确认：在体育教学中运用合作学习的意义何在 1 ．运用合作学习有利于提高学生体育学习的效果 （ 1 ）学生在合作学习小组中，为了实现共同的学习目标，互相学习、互相帮助、 互相激励，这种“同行者的激励”，有时会比教师的鼓励更生动、更有力。 （ 2 ）学生之间的相互学习可以发挥“镜子”的借鉴作用，可以帮助学生进行学 习的对照和反馈，比自己学习好的同学成为自己的“未来”，而比自己学习差 的同学则成为自己的“过去”。 （ 3 ）学生之间的相互帮助，特别是在班级人数较多时，可以在一定程度上起到 互相保护和互相监督等作用，有助于提高学习效果，特别是“小干部”的作用， 尤为突出。 2 ．运用合作学习有利于促进学生的探究学习 提倡合作学习的第二个意义是，可以促进学生的探究学习。应该说，合作学 习是探究学习的基础。因为在大多数的情况下，探究是离不开集体学习的。集 体合作学习之所以能促进探究学习是因为： （ 1 ）学生之间充分交流学习心得，是学习“穷尽假说”的前提，特别 是一些错误意见的提出，是帮助学生辨别真伪的前提。学生之间的充分 交流也是启发学生思维的“催化剂”。 （ 2 ）在教师提倡和指导下的学生讨论是民主探究的必要形式。 （ 3 ）探究的结果是学生集体合作学习的成果，也必须是学生集体一起 分享的学习喜悦。 3 ．运用合作学习有利于培养学生的合作精神 提倡合作学习的第三个意义是，可以有效地培养学生的合作精神和合 作能力，而这种能力的培养在体育教学中有着独特的机会和条件，这种 机会和条件就是运动技能学习与身体锻炼都需要有许多合作性的行为。 二、分析：合作学习实践形式化的原因 1. 没有真正搞明白合作学习的目的和意义； 2. 没有搞明白合作学习与小组学习的关系； 3. 没有都有什么合作，是教师和学生合作，还是学生与学生合作； 4. 没有说明“协作、交流、沟通、分享” 和“互补、互动和双赢”的对 象和形式是什么； 5. 没有说明促进合作学习的有效教学组织形式。 三、解说：“合作学习”的含义和因素 （一）关于合作学习的含义 “合作学习是学生在小规模、结构化、异质的小组中共同学习，掌握课程 内容的一种教学策略”（ Dyson ， 2001 ）。合作学习包含了以下几层含义： 1 ．合作学习的目的在于提高学生体育学习的效果和促进学生合作意识与合 作能力的提高； 2 ．合作学习主要是在学生与学生（而不是教师与学生）之间进行的； 3 ．合作学习的机理主要是充分发挥学生之间相互学习、相互帮助、相互评 价的特殊教育作用； 4 ．合作学习具有小组的共同学习目标； 5 ．合作学习主要采用异质分组的教学组织形式，以保证小组成员的多样性， 以利于相互学习，相互帮助，共同提高。 （二）关于合作学习的要素 1 ．学生合作学习的课题 所谓课题就是“合作干什么”。在体育教学中，一般来说学生进行 合作的课题大致有： （ 1 ）合作解决运动技能学习上的问题（提高运动技