唱唱听听玩玩——“我给太阳打电话”教学设计.docVIP

唱唱听听玩玩——“我给太阳打电话” 教学目标： 1. 通过聆听歌曲《我给太阳打电话》 ，学生能自然地、有表情地演唱 歌曲。 2. 通过歌曲律动，学生能主动参与并完整表现歌曲。 3. 结合听唱音组、旋律，学生能准确的演唱歌谱。 教学重、难点： 1.结合律动，完整的表现歌曲。 2.准确的演唱歌谱 教学准备： 图卡、节奏卡、钢琴、音频、小乐器 教学过程： 一、 组织教学 1. 拍手律动，组织学生安静下来。 2. 师生问好 二、 素养训练 1. 听唱音阶 1 2 3 4 5 6 7 ? 上行、下行、清唱 要求：调整呼吸、坐姿端正、把握音准、表情。 2. 音组填空与旋律的排序 （1）3 5 （ 6 ）3 5 （2）4 （ 4 ）3 1 2 （3）5 ? （ 7 ）5 6 （4）4 4 3（ 2 ） 1 3.出示节奏卡 X XX X– （1）分别用手指走音法读出节奏 （2）用“6”（标准音）唱出节奏 （3）加上连音线，该怎么读 X XX X– 老师唱一唱，你发现了什么？引导学生知道连音线的作用。 4.考一考 师：接下来，老师要考一考大家了，我将用这些节奏元素与上面的四 条音组结合起来， 分别弹奏出四条旋律， 你能用你灵敏的小耳朵和聪 明的小脑袋判断出， 老师分别是采用的哪条音组， 把序号填在方框里。 以此方法引出四条旋律（歌曲前半部分旋律） 每听出一条旋律， 让学生试着唱出来。（听琴唱、 清唱） 以熟悉旋律。 三、学唱歌曲 1.师：聪明的你们总是能给陈老师带来许多惊喜，唱谱能力越来越强 了。好啦，放松一下，给大家一个奖励吧！让你们猜个谜语！ 有个老公公，上班在天上，带来热和光，你说它是谁？ 生：太阳 2.师：真棒，（贴上太阳公公图片）太阳公公是我们生活中不可缺少 的好朋友，没有了太阳，我们的生活会变成什么样呢？ 学生说一说 师：我们都知道， 一年有四季，那四季的太阳分别带给我们什么感受 呢？ 说说四季的太阳 师：看来，你们对太阳的感受都特别深刻雅！那夏天快到了，陈老师 最害怕夏天的到来了， 因为夏天实在是太热太热， 我想跟太阳公公打 个商量，看看能不能不那么热呢？你有什么办法能帮我联系上太阳公 公吗？ （写信、发微信· ·····） 师：哇，你们都好时尚哦，发微信都知道了呀！你们的办法都很好， 可是我怕， 要是我写的信、 发的微信太阳公公没有看到怎么办？有一 群小朋友也给老师想了一个好办法， 我一起来听听， 是什么办法呢？ 3.听《我给太阳打电话》歌曲 生：打电话 板书课题《我给太阳打电话》 4.师：它是通过什么来打电话的？ 复听歌曲 生：雨丝 5.师：能不能听一听，他们打电话时都说了些什么呢？ 再听歌曲 生：夏天阳光太多了，请你减少一点点，冬天阳光太少了，请你增加 一点点。 6.师：你能模仿他们把对太阳公公说的话唱出来吗？你认为应该用什 么样的情绪唱？ 边听歌曲，边小声跟唱小高潮部分。 （感受情绪——活泼欢快的，充 满期待的） 7．翻开书，小声跟唱全曲并随老师用 4|4 拍拍点为歌曲伴奏。 8.随钢琴演唱全曲（手指指歌词） ，老师指出不准之处。 9．男生唱，女生当小老师作出评价。 10.女生唱，男生做出评价。 11.结合双方评价，再次随琴齐唱歌曲。 12.配音乐伴奏演唱全曲 四、律动唱 师：光听我们唱歌，可能还不能让太阳公公感受到我们的诚意，我们 一起带着律动来表现一下， 让太阳公公更深刻的感受到我们的诚意好 不好。 1. 听音乐，自主创编律动动作，每小组一句。 2. 小组律动接龙。 3. 互相学习律动。 4. 完整表现律动。 5. 师生齐表演 6. 学生带上小乐器，老师吹口风琴，一起快乐的唱起来，跳起来。 五、 延伸与总结 1.师：细心的同学会发现，我开始听唱的旋律，就是这首歌的歌的歌 谱，那课后你能跟同学一起完整的唱一唱歌谱吗？下节课反馈唱谱情 况。 2.好啦，今天的表现太棒了，陈老师都被你们的精彩所打动了，相信 太阳公公也一定会倾听到你们的心声， 感受到你们的诚意， 满足我们 大家的愿望的。最后，让我们一起带着满满的期待，在欢快的歌声中 结束今天的音乐课吧！谢谢大家！再见！ （唱着歌曲依次离开教室） 。 雨丝 板书： 春——暖洋洋 夏——炎热——多——减少 秋——暖洋洋 冬——温暖——少——增加