北师大版初中数学七年级上册《4应用一元一次方程—打折销售》优质课教案320200818114511.docVIP

§ 5．4 打折销售教学设计 银川唐徕回民中学西校区 雅娟 一、教材分析 1、地位与作用 本节课位于北师大版七年级上期数学第五章第 4 节内容，在前面的内容中， 已经完成了一元一次方程及解方程的教学， 并且学生也经历了利用建方程解决生 活中实际问题的过程，因此本节课实际是一元一次方程应用的延续和进一步发 展。同时，本节课也是学生后续学习利用方程解决实际问题的开端。 因此确定本 节课的重点是： 用列方程的方法解决打折销售问题。 难点： 准确理解打折销售问 题中的利润（利润率） 、成本、销售价之间的关系。 二、 学情分析 七年级学生刚刚升入初中， 现阶段还缺乏有效的利用等量关系建立方程的能 力。学生在审题、找等量关系、解方程等方面还处于较低的水平，学生的学习方 法和学习经验还不够丰富， 需要教师在教学中给予引导。 学生学习习惯各有不同， 学习能力也各有差距，在教学中，应注意启发式教学，以符合学生的认知情况。 三、教学目标 1 、分析实际问题中的数量关系， 建立方程解决问题， 体会应用方程解决应运 题的方法和步骤。。 2、进一步经历运用方程解决实际问题的过程，体会数学的应用价值。 四、教法分析 基于学生的认知实际， 在探究活动中感受过程。 因此， 本节课采用启发式教 学，辅以讲练结合的方式，培养学生的探究能力。 教学媒体采用多媒体教学 五、教学过程 （一）、情境引入： (1)图片引入，幻灯片播放打折促销的图片。 日常生活中商场在节假日、 换季都会搞打折活动， 这些活动中商 家会亏本吗？今天我们就应用一元一次方程探究打折销售的奥秘！ 设计意图：通过现实问题的引入，激发学生兴趣，初步感受到“数学来源于生 活”。 情景呈现： 一件毛衣标价 200 元，（标价：在销售商品时标出的价格，有时也称原价） 打 7 折出售多少元？怎么算出的？打折是什么意思？ （售价：在销售商品时的售出价） 练习 （1）原价 100 元的商打 8 折后价格为 元； 若这件衣服的成本价是 100 元，店主把价格提高了多少元？ （进价：购进商品时的价格，有时也叫成本价） 练习（2）原价 100 元的商品提价 40%后的价格为 元； 店主赚了多少元？利润率是多少？ 练习 （3）进价 100 元的商品以 150 元卖出，利润是 元，利润率是 ； 让学生做一个给进价、标价、售价、打折等名词排队的游戏 让充分讨论那个是标价，那个是售价，那个是成本价，利润和利润率如何计算。 讨论进价、标价、售价、利润的关系，进一步明确等量关系。 设计意图：通过回忆，填空，得出利润问题相关计算公式，为下一步的应用问 题做好铺垫。 （二）、合作探究 2、情景再现： 一家商店将某种服装按成本价提高 40℅后标价，又以 8 折（即按标价的 80 ℅）优惠卖出，结果仍获利 15 元，这种服装每件的成本是多少元 分析流程图：成本 标价 售价 利润 如果设每件服装的成本价为 x 元,那么每件服装的标价为： _______________; 每件服装的实际售价为： __________________; 每件服装的利润为： ______________________; 由此，列出方程： ________________________; 解方程，得 x＝ _________; 因此每件服装的成本价是 _________元 设计意图：通过例题的处理，再次回忆列方程解应用题的步骤，并初步理解利 润问题的处理方法。 例题变式 变式一： 这家商店将服装按成本价提高 40%后标价，又以 8 折（即按标价的 80%）优惠卖 出，结果每件仍获利 15 元，这种服装每件的成本是多少元？ 变式二： 这家商店的某种服装每件成本价是 125 元，按成本价提高后标价， 又以 8 折（即按 标价的 80%）优惠卖出，结果每件仍获利 15 元，这种服装每件标价是多少元？ 利润率：利润占成本的百分比 利润率=利润/成本× 100％ 设计意图： 通过一题多变，让学生更熟练的了解利润问题的解决方法。 应用反馈： 例 2．某学习机按原价的八折出售， 此时学习机的利润率是 10%。此学习机的进价为 1800 元，那么此学习机的原价是多少？ 通过变式的解决，对商品的价格和利润间的关系有了了解，再应用反馈，加深 理解。 随堂练习：一件夹克按成本价提高 50%后标价，后因季节关系按标价的 8 折出售，每件以 60 元卖出，这批夹克每件的成本价是多少元？ （五）反思小结： 1.本堂课你的收获？ 2.进价、标价、售价、成本价、原价、利润、利润率之间有怎样的关系？ 3.用一元一次方程解决实际问题的一般步骤 作业： 1、P146 页习题 5.7 问题解决 2、3、4 题