【配套K12】江苏省常州市溧阳市八年级语文上册27在太空中理家教案苏教版.pdfVIP

K12 教育资源学习用资料 在太空中理家 课题 在太空中理家 教学目 1、学习本文采用“总—分—总”的结构，条理清晰，层次井然。 标 2 、了解太空生活， 学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。 教学重 采用“总—分—总”的结构。 点 教学难 情况叙述与事理解说紧密结合。 点 教学方 1．读想法。 2 ．发现法、探究法。 3 ．品读法。 法 教 学 过 程 个性化或札记 一、导入 教师借助多媒体， 播放宇航员在太空中活动的情况，引起学生的想像。 二、阅 读课文，整体感知，理清文章思路。 第一部分（ 1），总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。 第二部分（ 2— 27 ），分说自己在太空中理这遥各方面情况。 第三部分（ 28），写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。 三、精读第二部分 提问：这一部分作者分几个层次来写？概括其主要内容。 明确：这一部分可分五层。 第一层（ 2—9 ），写自己在太空中跑步运动。 第二层（ 10— 13），写自己在太空中长高了。 第三层（ 14— 18），写自己在太空穿衣。 第三层（ 19—24 ），写自己在太空中沐浴。 第四层（ 25—27 ），写自己在太空中的睡眠。 四、探究 1、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、 K12 教育资源学习用资料 K12 教育资源学习用资料 穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地 球上不同，你是否觉得很有 趣 味？能够在太空吃食、跑步等有些什么意义？ 明确：吃食、跑步等在地球上是再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切 就都与在地球上不同了，在人们眼里显得很有趣味。能够在太空吃食、跑步等 是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的需要，具有 重要意义。 2 、文章最后说： “我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看 上去怎样或者闻起来怎样。 ”试以“宇航员精神”为话题，发表自己的感想 。 学生讨论、交流。允许学生有不同的感受和看法。 明确：宇航员精神是探索精神，是冒险精神，是无畏精神，是舍己精神。 五、小结 本文记叙了在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表 现了“ 在前线的冒险者” 的探索、奉献和牺牲精神。 六、布置作业 K12 教育资源学习用资料