小学四年级数学《平行四边形和梯形》评课.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《平行四边形和梯形》评课 四年级数学教案 一、 用发展的眼光来教学，关注知识形成的过程，关注学生的终身发展、未来能力。 用发展的眼光来设计学习活动，让学生在探究中亲历知识形成的过程，远比让学生直接但却被动地获取现成知识结论要更加具有深远的意义和影响，学生的观察、猜想、探索和创新等其他各方面能力都能得到有效地开发和锻炼。“纸上得来终觉浅。”以听、记忆背诵接受而来的知识，理解较肤浅也易遗忘。而在体验中自身感悟的东西理解深刻、印象久远。创新能力、实践能力是不可能靠讲授、听而得来的，“能力”要在有效的活动中、探究中、应用中、实践中锻炼而成。对平行四边形和梯形的特征研究，王老师本着让学生亲历知识的形成过程的方法，让学生依据探究内容自己有序探究，自己量一量、比一比、想一想，从而得出平行四边形和梯形的特征，学生自然也得到了有效地学习。 二、探究性学习和有意义的接受学习的有机结合。 在学习过程中，王老师让学生动手检验对边是否平行，用了探究性学习方式，同时王老师做了适当的讲解和引导，让学生有了选择性的学习。 三、创造性地挖掘教材里的素材，让学生也能“提出问题”。 四、关注学生的学习过程。