学前教育及幼儿心理学.pdf

《幼儿心理学》复习纲要 第一章 幼儿心理学概述 一、识记 1、幼儿心理发展一般为分三个阶段 : 幼儿初期、幼儿中期、幼儿晚期。精神分析 学派的创始人弗洛伊德、 日内瓦学派皮亚杰。普莱尔是科学儿童心理学的创始人， 《儿童心理》被公认是第一步科学的、系统的儿童心理学著作，霍尔提出“复演 说”，是美国儿童心理研究的开创者。英国的高尔顿是遗传决定论的鼻祖。行为 主义的创始人华生是环境决定论的代表。 调和作用论的代表人物是德国心理学家 斯特恩和美国心理学家格塞尔， 格塞尔的成熟论认为发展的本质是结构性的， 认 为支配儿童心理发展的因素有两个： 成熟和学习。 格塞尔的观点主要来源于他著 名的双生子爬梯实验。 相互作用论的观点代表人物有皮亚杰、 瓦龙以及苏联的社 会文化历史学派。 2、口语学习的关键期是 1~3 岁，形象视觉发展的关键期是 0~4 岁，掌握数概 念的关键年龄是 5 岁左右，幼年是心理发展的关键期。洛伦茨首次提出印刻概 念，关键期最基本的特征是，它只发生在生命中一个固定的短暂时期。 3、心理发展的动力是幼儿在与客体相互作用的过程中，社会与学校教育向幼儿 提出的要求所引起的新需要和幼儿原有的心理发展水平之间的矛盾， 是幼儿心理 发展的内因。 ` 4 、目前，主要从两个方面来探讨幼儿心理发展的年龄特征：一是幼儿认知过程 （智力活动）发展的年龄特征， 在思维发展中， 其年龄特征表现为： 在幼儿初期， 以直觉动作思维为主， 具体形象思维开始萌芽； 到了幼儿中期， 具体形象思维开 始占思维的主导地位； 而到了幼儿晚期， 以具体形象思维为主， 但抽象逻辑思维 已萌芽。二是幼儿社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情绪、自我意识、 能力、性格、人格等，自我意识发展的年龄特征是其中最主要的环节。 二、名词解释 5、发展心理学：发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的 生命全程中心理发生发展的特点和规律的学科。 6、幼儿心理学 ：研究幼儿期（ 3 岁至 6 、7 岁）儿童心理发展特点和规律的学 科。 精选文档 7、幼儿心理发展的年龄特征 ：是在一定社会和教育条件下，在幼儿心理发展的 各个阶段中所形成的一般特征（带有普遍性） 、典型特征（具有代表性）、本质特 征（表示有特定的性质） 。 8、关键期 ：指某一特定的年龄时期，儿童对某种知识或行为十分敏感，学习起 来非常容易。 三、简答 9、简述幼儿心理学的研究对象 ：（1）描述幼儿心理发展的年龄特征； （2 ）探究 个体差异与影响幼儿心理发展的因素； （3 ）揭示幼儿心理发展的原因和机制 10、简述揭示幼儿心理发展的原因和机制需要探讨的问题： （1）关于遗传和环境 （含教育）在心理发展中的作用问题； （2）关于心理发展的外因与内因问题； （3 ） 关于心理不断发展和发展阶段的关系问题 11、简述研究幼儿心理学的意义 。 理论意义： （1）为辩证唯物主义认识论提供科学依据； （2 ）充实与丰富发展心理 学的内容 实践意义： （1）为幼儿教育提供理论基础与实践指导； （2 ）为家庭教育提供相应 的心理学知识； （3 ）为幼儿心理健康与心理咨询工作提供必要的心理学知识 13、简述幼儿心理发展的基本问题 ：（1）心理发展的实质； （2）心理发展的基本 性质； （3