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猜一猜教案反思 【篇一：猜一猜教案反思】 中班幼儿对于口语表达能力，观察力，理解能力都有了一定 提升，为此，选择《猜一猜》这节全语言整合更能展示出中班幼儿 在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中出现的用字说词、 用词说句子都可以较好的展示他们的口语表达能力。 活动目标 1、引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的 兴趣。 2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。 3、培养幼儿热爱大自然的情感。 教学重点、难点 活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼 儿识字的兴趣。 活动难点：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。 活动准备 1、游戏场景。 2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。 活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、 活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始 环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节） 一、开始部分： 1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧！（听音乐） 2、（看幻灯片）师：瞧，大自然的景色多美啊！白白的云，涓涓的 水，美丽的花，茂盛的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。 二、进行部分： 1、师：听，这是什么声音。幼：风声。（老师用扇子扇风） 师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物， 快坐下来看看吧。 2、师：提问：风孩子带来了什么？（一幅画）请小朋友仔细看，图 上都有什么时候？ 3、根据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同 时提问 树，见到风会怎么样 说一句话，然后出示相应的儿歌。 4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。 5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。（出示目的字的幻 灯） 6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。 7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他 们在哪？字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。 先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，（听音乐）老师带着孩子 们送字宝宝回家。 8、配课老师：宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你 们帮我救救他们吧。 9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。 三、结束部分 大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然 才会变得更加美丽，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园 院子里美丽的景色吧！ 教学反思 我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在 进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片 时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有 放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节 时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师 的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如 云 个别 幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加 深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节， 幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一 遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字 的认知。 以上就是我自省后认为的不足之处，会在下节课加以改进。 【篇二：猜一猜教案反思】 教学内容：北师大版小学数学三年级下册六单元 73 页——74 页 《猜一猜》 教材分析： “猜一猜 ”是在学生已经了解事件可能发生、不可能发生或一定发生， 初步感知简单事件发生的可能性有大小不同的知识基础上进行教学 的，使学生进一步知道事件发生可能出现有几种不同的结果，体会 可能性发生的结果是与事物所占比例的多少有关的。教材中提供了 转转盘、抛图钉和摸球 3 个实验活动，其中设计第一项 “转转盘 ”活 动，其目的是为了让学生初步感知事件发生的可能性大小是与不同 颜色所占的转盘的面积大小有关的；第二项 “抛图钉 ”实验，是为了 进一步帮助学生体验并研究简单事件发生的几种可能的结果，以及 结果发生的可能性的大小与图钉着地面积的大小有关；第三项摸球 实验，是从摸出一个球来罗列事件发生的所有可能发生的结果，进 一步探讨复杂的、摸出 2 个球的所有可能发生的结果，以及不同结 果的可能性大小。教材中提供的实验活动充分利用学生已有的知识 和经验，将猜想与验证相结合，让学生在具体的活动中体验、感知、 探究随机事件所蕴涵的发生规律，突出实验在研究随机现象中的功 用，培养学生的猜想、操作、分析、交流、概括等能力，体验成功， 发展创新意识。教学目标： 1、经历可能性的试验过程，让学生认识到事件发生的可能性是 有大小之分的，能列出简单实验中所有可能发生的结果；初 步感受到数学实验的意义与价值。 2、让学生能对生活中一些简单事件发生的可能性作出描述， 学会和同伴交换意见，发展合作交流