小学四年级语文池上教学设计.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 池上教学设计 四年级语文教案 组织教学: 1、师生谈话。 2、出示荷花池,你看到了什么?引出相关的诗句。 3、出示莲蓬。……继续欣赏。花……引出相关的诗句。“小荷才……” 4、看到这样的画面,你想干什么?(观鱼,采莲) 一、导入。 读题目。思考,池上发生了一件什么事情呢? 二、过字词关。 1、自由读,要求:读准字音。 2、指读,其他学生听;字音读准了没有。(有听的要求) 评读,她把字音读准了么? 3、出示“撑”,撑小艇。 认读生字。艇 解 迹 浮 萍 齐读, 开火车读。 同桌互读生字。 生字魔方。去掉拼音 字 词语:浮萍 踪迹 小艇 解词意:小艇在哪里? 4、田字格中的“艇”字分析。书空艇字,老师板书。比较“舟”字和“舟”字旁有什么不一样啊? 5、学生写两个“艇”字。T:要留意生字在田字格中的位子,一笔一画的正确书写。(教师巡视) 6、读:小艇 浮萍——你见到过浮萍么?出示图,找找,浮萍在哪里呢?(T:很好,你能到生活中去学习。)出示照片:浮萍 稍做分析 在本子上个写两个。(教师巡视,相机进行表扬) 三、读 1、齐读 2、读了这首诗,你知道了什么? 3、出示句子:“小娃撑……回”假如你是这个小朋友,你会想什么。齐读,自由读。 4、T:你是怎样的心情啊? S;兴奋的心情。 T:你读读。 S: T:哦,你是暗暗的兴奋是吗? S