2011版《语文课程标准》解读【创意版】.pptVIP

2.重在提高学生的阅读能力 学段 词句理解 整体把握 标点符号 一 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 二 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 三 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 .......... * 3. 把握不同文体阅读的特点 学段 叙事性作品 诗 歌 说明性文章 一 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流 诵读儿歌、儿童诗和浅近古诗，展开想象，获得初步情感体验，感受语言优美 二 能复述大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，