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此文档收集于网络，如有侵权，请 联系网站删除 动作康复训练计划及情况汇总 龙泉特校 本校很多学生均存在动作障碍，有些学生在龙泉驿残联做康复训练，但是有的学生由于超过年龄了或 者户口不在本地，而无法去残联做康复训练。综合学校教学安排，结合学生的实际需要，我选定没有在残 联做动作康复训练，并且动作障碍程度比较严重的三位学生。现将个案的情况介绍如下： 个案：魏雨梦 ， 13 岁，女孩 ，培智四年级 一、教育前测 1. 目前该生的动作发展阶段处在骨盆控制阶段，可以独立高跪 2 秒，但是动作品质不好。跪走时身体往 右斜，跪走时左腿抬得很高，很大步。 2. 该生全身肌张力过高，常常会抓人很痛，有点情绪障碍。个案内收肌中度挛缩，外展肌中度挛缩，腓 肠肌重度挛缩（左重于右） ，比目鱼中度挛缩。髂腰肌中度挛缩（左重于右 3. 该生在课堂中所呈现出来的运动状态比较僵硬。 4. 障碍类型：痉挛性；障碍部位：重复偏瘫右侧（奶奶说个案左脑是空） 。 二、训练目标 （一）学年目标 1. 能在日常活动中维持跪姿以完成活动。 2. 能有适当的肌力完成日常活动。 3. 能在日常活动中爬行以完成活动。 （二）学期目标 1. 能维持高跪姿 5 秒。 2. 能维持正确跪姿完成三个回合的前进跪走。 3. 能独立完成独立蹲姿。 4. 能在单手扶持下维持半跪姿。 三、动作计划 短期目标 / 教学内容 起止日期 教学重点 评量结果与记录 评量日期 ○○学期 起 止 1. 蹲姿牵拉 9.21 9.23 被动跪下 能在诱导下进行。 2. 手扶 TB 跪坐跪起 1. 蹲姿牵拉、倾斜站 9.25 9.28 在单手扶持下可以跪起 2. 手扶 TB 跪坐跪起 精品文档 此文档收集于网络，如有侵权，请 联系网站删除 1. 蹲姿牵拉、倾斜站 10.1 10.1 可以手扶 TB 同上 2. 手扶 TB 跪坐跪起 0 4 自己跪下 1. 蹲姿和倾斜站 10.1 11.1 能自己推 TB 个案可以单手扶 TB跪走 2. 跪坐跪起 9. 8 跪走 了，在诱导下完成动作 3. 手扶 TB 高跪滚筒后缩 腿 4. 双手扶 TB跪走 1. 跪坐跪起 11.2 12.9 重 心 转 移 能 可以独立跪走，但需提 2015.1.11 2. 双手扶墙高跪滚筒后 3 力，增加倒退 升品质 缩腿 跪走经验 3. 双手扶 TB跪走 4. 双手扶 TB倒退跪走 四、训练过程及效果 学生的运动能力比学期初有进步，但是整体呈现的感觉还是学生的异常动作未得到矫正，为 了改善学生情况，我设计的方案是先为学生打基础，所以先大量练习骨盆处的肌力，以及牵拉异 常肌张力，然后再矫正上肢过高肌张力以及训练手的力量，现就将训练过程进行汇报： 一、蹲姿牵拉小腿三头肌张力 训练 由于个案很爱动，站着时要动来动去，要玩手机，所以，我通过蹲姿牵拉其小腿三头肌过高 过程 的肌张力。 及 二、能在日常活动中维持跪姿以完成活动 效果 1. 高跪姿玩桌面游戏 个案虽然可以高跪 2 秒不倒，但是不稳定，上半身挺不直，屁股下掉，需要加强高跪训练。 2. 高跪姿跪坐跪起 个案的背臀肌力不足，高跪姿也不稳定，通过此训练加强背臀肌力。 3. 高跪滚筒后缩腿 精品文档 此文档收集于网络，如有侵权，请 联系网站删除