中班科学公开课《有趣的水》教案三篇.docVIP

中班科学公开课《有趣的水》教案三篇 篇一 设计意图：设计水是孩子生活中最常见的，孩子们都喜 欢玩水，而“水”中也蕴 藏了许多的知识。 “抓住孩子周围的事物对他们进行科 学教育”是《纲要》中所要求的，也是最容易让孩子接受和 理解的，因此我选择并设计了本次活动。 一、活动目标： 1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透明的，会流动的， 有的东西在水中会被溶解。 2、培养幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。 二、活动准备： 1、“水”的字卡、两个玻璃缸、米、水、盆、小桶、小 筐、玩具。 2、每组一份白糖、盐、果珍。 3、人手一条毛巾、半杯水、吸管。 三、活动过程： 1、教师以字宝宝“水”引出活动主题。 提问：“水是什么样的？”引导孩子寻找水的秘密。 2、（ 1）第一个秘密：水是透明的。 教师出示装有水和米的玻璃缸进行演示，引导幼儿发现 水是无色、透明的。 2）第二个秘密：水是会流动的。 第一步：教师用带有小洞的小筐装水，引导幼儿发现水 是流动的。 第二步：请幼儿玩玩具， 自己动手操作并感受水的流动。 3）第三个秘密：有些东西在水中会被溶解。 请幼儿选择糖、盐或果珍放入杯中并搅拌，引导幼儿发 现它们在水中是可以被溶解。 3、教师总结水的三个秘密。 4、教师提问： “水”的作用？并渗透环保教育和品德教 育，让幼儿从小懂得保护水和节约用水。篇二 活动目标 1、感受水的流动性。 2、知道珍惜水，有节约用水的意识。 3、通过活动激发幼儿的探索欲望。 活动准备 一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的 小提桶、海绵。 活动过程 一、引发兴趣、发现问题 1、游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。 2、提问：我们用什么方法可以， ( 教案出自：屈老师教 案网 ) 把水搬到另一个桶里 ? 二、猜想、探索提问：你准备用什么工具来运 ? 三、提出问题、进行解决 1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功 ? 2、提问：我们用什么方法可以知道 ? 四、通过操作、进行验证 1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这 一特性。 试验后一同总结哪个工具成功了为什么 ? 2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了 ? 3、进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶 子飘到对岸。 进一步感受水流动的特性。 活动延伸 水对我们有那些用处 ?篇三 一、活动背景 水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我 就抓住这一教育契机， 注意创设操作环境， 提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题， 解决问题。 这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、 探索者，从而萌发爱科学的情感。 二、过程实录 （一）活动目标： 在尝试活动中，了解水的特性。 能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。 （二）活动准备： 两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花晶、白糖、盐、沙、石子、红豆。 人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。 （三）活动过程： 1、教师导入课题 1）出示一杯清水 师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密 可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。 2）幼儿猜猜水里、米里有什么。 师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸 内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？ 幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。 师：你是怎么知道的？ 幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。 师：看看米里有什么？ 幼：有的说只有米； 有的说什么也没有； 有的说看不出。 教师从米里拿出塑料彩球。 小结：水是无色透明的， 能看见水里的物体； 米不透明，看不见里面的。 （评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分 调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼 儿自己感受水是透明的。 ） 2、幼儿进行尝试操作。 （1）盛水活动 师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、 塑料袋、小篮、请你们选 一样来盛水，看看会怎样？ 幼 A：小容器里的水跑到了盆里。 幼 B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。幼 C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。 小结：水会流动。 （评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流 动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。 ） 2）溶解实验 师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花晶 中取几样 东西放入你的清水中， 再轻轻搅拌， 看一看，你会发现什么？ 幼儿尝试操作，教师巡回指导。 引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。 建议幼儿相互交流实验结果。 师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？ 幼 A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。 幼 B：菊花晶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。 幼 C：糖、盐