钟志贤的博士教授.pptVIP

信息化环境下的教学设计宗旨: 促进学习者高阶能力发展 钟志贤一博壬/教授 江西师范大学课程与教学研究所所长 新闻与传播学院院长 2009-08-18徐州  Wisdom is knowing what to do next skill is knowing how to do it, and virtue is to do it。 David starr jordan  OUTLINE 是何?(WHAT):高阶能力的定义与内涵 二、为何?(wHY):促进高阶能力发展的理由 三、如何?(HOW):促进高阶能力发展的教学 设计思考  是何?高阶能力的定义与构元 (一)定义 所谓高阶能力,是以高阶思维为核心,解决 劣构问题或完成复杂任务的心理特征。 具体来说,是指创新、问题求解、决策、批判 性思维、信息素养、团队协作、兼容、获取隐性 知识、自我管理和可持续发展等十大能力。  高阶思维:发生在较高认知水平层次上的心智活动 或较高层次的认知能力。例如,它在教学目标分类中表 现为分析、评价和创造( Bloom,etal.,2001)。它是高 阶能力的重要组成部分,主要指创新、问题求解、决策 和批判性思维能力。 高阶学习:是指运用高阶思维进行有意义的学习 这种学习通常是主动的、意图的、建构的、真实的和合 作的,是促进高阶能力发展的必要路