语文新课程标准的基本理念学习版.pptVIP

《语文教学实施指南（初中卷）》中的语文素养包括：“①语文知识。②语文能力。③语言态度。④语言体验。⑤语感能力。⑥语言积累。⑦语言品质。⑧语言行为。”这似乎又太局限于语言方面。 ;.; * 模型建构 倪文锦建构的语文素养的四个层次是： 第一层次：操作层——听说读写，这是显性的言语行为； 第二层次：实施层——语言知识、言语技能、语文感情和语文思维，这是支配言语行为的“智能因素”； 第三层次：动力层——语文动机、语文情感和态度、语文习惯和语文行为意志，这是支配这些行为的直接心理因素； 第四层次：基础层——言语主体的思想品德修养、文化知识积累、智力水平、人格个性，、语言环境，这是言语行为的内外背景。” ;.; * 韩雪屏的语文素养的“冰山模型”： 操作层（显性的听说读写言语行为）、 实施层（语文知识、言语技能、语文感悟和语文思维，还包括灵感）、 动力层（动机、兴趣、情感、态度、意志等）、 基础层（语言积累、知识视野、个性人格、思想道德修养、审美情趣、文化品位等）。与 ;.; * 彭小明语文素养的四个层面是：（1）语文知识，包括语文陈述性知识（字、词、句、篇、语、修、逻、文）和程序性知识。（2）语文能力，包括语文基本能力和听说读写的语文实用能力，如语感、自学、创新等能力。（3）语文心智，包括和语文有关的观察、记忆、注意、思维、联想、想象等智力因素和与语文有关的兴趣、情感、态度、习惯、意