二年级下册平移教学设计.docVIP

PAGE / NUMPAGES 二年级下册平移教学设计? 李霞霞 教学目标： 1、使学生通过观察、体验，理解生活中的平移现象。 ??????????2、学会平移物体，同时学会数物体之间是平移了几格。 ??????????3、以小组合作的形式，培养学生之间的团结协作、竞争意识和解决问题的能力。? 教学重点：平移现象的感知、理解。 教学难点：物体之间平移了几格的数法。? 教学设计 一、复习导入，揭示课题。 1、??看一看 师：同学们，老师领你们到游乐场去看看，好吗？ 游乐场的游乐项目可真不少，你们看！（课件展示） 2、??做一做 你们能用动作表示它们是怎么运动的吗？ 你能给这种动作起个名字吗？平移（板书） 物体向同一个方向运动的叫平移， 3、??找一找 同学们刚才看到的像小火车跑，小朋友滑滑梯，观光梯的运动等这些现象都是平移。 还能举出生活中平移的现象吗？ 二、探究新知 1、??移一移 下面我们就来做一个平移小房子的小游戏，好不好？ 2、课件动态演示小房子的平移。 三、知识拓展 课件出示格子图（蚂蚁搬家的小故事） 在认识了平移的方向和距离的基础上进一步明确向哪个方向平移，移动了多少格？ 小提示：我们先做个小记号，看记号移动了几格，物体就移动了几格。 四、课堂练习 练习七的第四题、第五题、第六题。 五、小结 师：同学们学的非常好，我很高兴。请同学们欣赏我带来的图片。（课件播放） 同学们这节课玩的高兴吗？那你在玩的过程中学到了什么？ 这节课我们在游乐场里发现了许多平移的现象，游乐场还有许多其他有趣的现象，我们下节课再研究。 ?六、布置作业：30页做一做 【教学反思】： 　　　 《平移》 说课稿 一、 说 教材：1）内容：《平移是一种基本的图形变换，对于帮助 学生建立空间观念，掌握变换的 数学思想方法有很大作用。 教材注重发展 学生的空间观念，让学生充分挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移现象在生活中的普遍存在。让学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，培养学生的空间观念和动手操作的能力。2）学情：此内容作为新课程中新的 教学内容是学生第一次接触。然而虽是学生的第一次学习，在学生的生活中却并不陌生，在日常生活中学生能经常看到很多平移的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移意识，只是没有很清晰的认识。对于平移的方向，学生容易理解；但对图形平移的距离，学生往往会把平移前后图形间的格数误认为平移的距离。 二、说教、学法： 选用探究式教学主动学习的教学策略与方法以及动手实践、自主探索、合作交流的重要学习方式。引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的信息（感性材料）来理解理论知识。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。 三、 教学设计及整合说明（一）激发兴趣,提高参与度在课堂的一开始，出示一些生活中学生常见的：观光电梯、抽屉、窗户、扶手电梯、电脑光盘区等物体运动的小动画。动态的演示，让学生身临其境，置身于现实生活中，激发学生唤起已有的生活经验，学习数学知识的好奇心和求知欲。让学生在高涨的学习情绪中进入第一个学习环节：感知平移现象，得出平移的特点。之后让学生通过找生活中平移的例子，用动作表示平移现象，进一步让学生体验平移的特征。最后 总结出平移的特点。 (二) 化静为动，突出重点，突破难点这节课的教学重、难点：让学生能正确地画出在方格纸上平移后的图形。我设计了由“点”的平移再到“面”的平移来突出重点、突破难点。1、点的平移。首先出示一个格子图，创设帮小圆点找礼物的生动情境，通过正方形的提示明确礼物的方向，让学生在疑问中得出：确定位置，不但只了解方向，还要知道距离。然后补充长方形的话，明确距离，让一生上台边找边数，在这过程中让学生规范数点的标准，即起点表示开始，是0的象征，不能算作1.然后再跟着 课件的演示让学生感受点平移的方向并能正确数出点平移的格数。这样为图形的平移作了第一次准备。 2、面的平移。对于三角形的平移，我先让学生明白三角形礼物所在的具体位置，然后让他们用准备好的三角形片先试着自己进行平移，让一生上台展示他的方法，然后全班交流，在跟着电脑老师演示完毕之后，我让他们按住平移后的三角形片别动，沿着三角形片的边用虚线把三角形画下来，这个过程不但能让学生先感知平移后图形的画法，而且为接下来发现原图形与平移后图形间的关系提供了一个好素材。接着让他们同桌讨论，拿开三角形片，你能一眼看出三角形向右平移5格吗？怎么看？看哪里？在学生交流中，得到规律：只要根据一组相对应的点就能判断了。 3、画出平移